Skolestart og samarbejde med forældre med etnisk minoritetsbaggrund

I ph.d.-projektet udforskes mødet mellem forældre og professionelle i overgangen mellem børnehave og skole. Med afsæt i et etnografisk feltarbejde undersøges det, hvordan denne overgang organiseres i praksis, og hvordan forbindelserne mellem hjem og institution får betydning for det daglige forældrearbejde omkring børns skolestart. Projektet er forankret i institutionel etnografi og har en central analytisk interesse i ulighed i mødet mellem forældre og professionelle, med særligt fokus på migrationsbaggrund. Projektet undersøger, hvordan nye skoleforældre med og uden migrationsbaggrund gør det daglige forældrearbejde omkring deres barns skolestart, og hvilke styringsrelationer der får betydning for deres positioneringsmuligheder og agens i mødet med børnehave og skole.
Ambitionen er at bidrage med viden om, hvordan mødet mellem forældre og professionelle i skolestarten institutionelt organiseres og praktiseres, og hvordan dette skaber forskellige betingelser for det skoleforberedende forældrearbejde og for forældres deltagelse, positionering og agens i mødet med institutionerne.