Abstract
Byg op og bryd ned. Minecraft tilbyder 3D genererede verdener, hvor der kan bygges, udforskes, samles, skabes og kæmpes. Elever fra Ahlmann-skolen i Sønderborg deltog i et utraditionelt undervisningsforløb om 1864 på Sønderborg Bibliotek, bygget og fortalt gennem Minecraft. Forløbet var et led i at styrke og kvalificere samarbejde og netværk i den åbne skole.
Formålet med denne artikel er at præsentere nogle didaktiske refleksioner over, hvordan man kan arbejde med computerspil i den åbne skole gennem samarbejde på tværs af institutioner.
Artiklen retter fokus mod, hvorfor og hvordan spil kan virke motiverende i historieundervisningen og bidrage til elevernes scenariekompetencer.
Desuden hvordan samspillet mellem kulturinstitutioner, uddannelsesinstitutioner og skole, kræver indsigt i hinandens virkeligheder men også respekt for at inddrage de forskellige fagligheder på forskellige tidspunkter i løbet af en samarbejdsperiode.
Formålet med denne artikel er at præsentere nogle didaktiske refleksioner over, hvordan man kan arbejde med computerspil i den åbne skole gennem samarbejde på tværs af institutioner.
Artiklen retter fokus mod, hvorfor og hvordan spil kan virke motiverende i historieundervisningen og bidrage til elevernes scenariekompetencer.
Desuden hvordan samspillet mellem kulturinstitutioner, uddannelsesinstitutioner og skole, kræver indsigt i hinandens virkeligheder men også respekt for at inddrage de forskellige fagligheder på forskellige tidspunkter i løbet af en samarbejdsperiode.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | RADAR – Historiedidaktisk Tidsskrift |
| ISSN | 2446-4309 |
| Publication status | Published - 2017 |
Keywords
- aesthetics, design and media
- digital media
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver