AI som medspiller i grundskolens fremmedsprogsundervisning

Christina Elisabeth Hellensberg; Daniele Edith Eychenne

AI som medspiller i grundskolens fremmedsprogsundervisning

Center for undervisningsmidler - Vejledning og Formidling

Research output: Contribution to journal › Journal article › Communication

Abstract

Hvordan man kan integrere AI i kommunikativ sprogundervisning. Vi gør rede for et stort udviklingsprojekt med elever og lærere inden for tysk og fransk (8. klasse), samt engelsk (7. til 9. klasse). Projektet har bl.a. omfattet eksperimenter med flere forskellige aktiviteter, involverende både receptive og produktive færdigheder. Som resultater af projektet har vi udviklet en model for AI-didaktik i sprog, omfattende fem faser.

Original language	Danish
Article number	5
Journal	Sprogforum
Volume	December 2025
Issue number	81
Pages (from-to)	26-32
Number of pages	7
ISSN	0909-9328
Publication status	Published - 19 Dec 2025

Keywords

learning, educational science and teaching

Access to Document

https://tidsskrift.dk/spr/article/view/158710/204739

AI-drevne sprogteknologier i engelskundervisningen
Eychenne, D. E. (Principle researcher) & Hellensberg, C. E. (Principle researcher)
01/11/24 → 28/03/25
Project: Development project/ Innovation
AI-drevne sprogteknologier i tysk- og franskundervisning – elevperspektiver og faglige refleksioner
Eychenne, D. E. (Principle researcher), Hellensberg, C. E. (Co-researcher) & Exner, M. (Co-researcher)
01/11/23 → 30/11/24
Project: Development project/ Innovation

Cite this

@article{4e62a6e8e6b74c43ac7f0d6c869bea92,

title = "AI som medspiller i grundskolens fremmedsprogsundervisning",

abstract = "Hvordan man kan integrere AI i kommunikativ sprogundervisning. Vi g{\o}r rede for et stort udviklingsprojekt med elever og l{\ae}rere inden for tysk og fransk (8. klasse), samt engelsk (7. til 9. klasse). Projektet har bl.a. omfattet eksperimenter med flere forskellige aktiviteter, involverende b{\aa}de receptive og produktive f{\ae}rdigheder. Som resultater af projektet har vi udviklet en model for AI-didaktik i sprog, omfattende fem faser. ",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, AI, Teknologiforst{\aa}else, fremmedsprogsdidaktik, fremmedsprogstilegnelse, fremmedsprogsundervisning",

author = "Hellensberg, \{Christina Elisabeth\} and Eychenne, \{Daniele Edith\}",

year = "2025",

month = dec,

day = "19",

language = "Dansk",

volume = "December 2025",

pages = "26--32",

journal = "Sprogforum",

issn = "0909-9328",

publisher = "Aarhus Universitetsforlag",

number = "81",

}

TY - JOUR

T1 - AI som medspiller i grundskolens fremmedsprogsundervisning

AU - Hellensberg, Christina Elisabeth

AU - Eychenne, Daniele Edith

PY - 2025/12/19

Y1 - 2025/12/19

N2 - Hvordan man kan integrere AI i kommunikativ sprogundervisning. Vi gør rede for et stort udviklingsprojekt med elever og lærere inden for tysk og fransk (8. klasse), samt engelsk (7. til 9. klasse). Projektet har bl.a. omfattet eksperimenter med flere forskellige aktiviteter, involverende både receptive og produktive færdigheder. Som resultater af projektet har vi udviklet en model for AI-didaktik i sprog, omfattende fem faser.

AB - Hvordan man kan integrere AI i kommunikativ sprogundervisning. Vi gør rede for et stort udviklingsprojekt med elever og lærere inden for tysk og fransk (8. klasse), samt engelsk (7. til 9. klasse). Projektet har bl.a. omfattet eksperimenter med flere forskellige aktiviteter, involverende både receptive og produktive færdigheder. Som resultater af projektet har vi udviklet en model for AI-didaktik i sprog, omfattende fem faser.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - AI

KW - Teknologiforståelse

KW - fremmedsprogsdidaktik

KW - fremmedsprogstilegnelse

KW - fremmedsprogsundervisning

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 0909-9328

VL - December 2025

SP - 26

EP - 32

JO - Sprogforum

JF - Sprogforum

IS - 81

M1 - 5

ER -

AI som medspiller i grundskolens fremmedsprogsundervisning

Abstract

Keywords

Access to Document

Projects

AI-drevne sprogteknologier i engelskundervisningen

AI-drevne sprogteknologier i tysk- og franskundervisning – elevperspektiver og faglige refleksioner

Cite this