ATOM­modellen som dialog­værktøj om god brug af AI i en medialiseret erhvervsskolehverdag

Marianne Riis; Morten Walsted; Jens Dræby; Jeppe Michael Egendal; Marianne Georgsen

doi:10.7146/mona.v25i4.159626

ATOMmodellen som dialogværktøj om god brug af AI i en medialiseret erhvervsskolehverdag

Translated title of the contribution: The ATOM model - a dialogue tool promoting responsible use of AI in mediatized technical vocational education

Marianne Riis
, Morten Walsted
, Jens Dræby
, Jeppe Michael Egendal
, Marianne Georgsen

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

Denne artikel præsenterer ATOM-modellen, der er et dialogværktøj til at fremme ansvarlig brug af generativ AI i undervisningen på tekniske erhvervsuddannelser. Med afsæt i medialiserings-teori samt erhvervs- og STEM-didaktik belyses, hvordan modellen kan anvendes i praksis på tømrer-, smede- og procesoperatøruddannelsen. Artiklen giver konkrete eksempler og viser, hvordan ATOM-modellen kan hjælpe med at understøtte digital teknologiforståelse, faglig integritet og stolthed i en medialiseret undervisningskontekst

Translated title of the contribution	The ATOM model - a dialogue tool promoting responsible use of AI in mediatized technical vocational education
Original language	Danish
Journal	MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik
Volume	25
Issue number	4
Pages (from-to)	96-109
Number of pages	14
ISSN	1604-8628
DOIs	https://doi.org/10.7146/mona.v25i4.159626
Publication status	Published - 18 Dec 2025

Keywords

learning, educational science and teaching
education, professions and jobs
information and communication technologies and e-learning

Access to Document

10.7146/mona.v25i4.159626Licence: CC BY-NC

Cite this

@article{a1699512aebe458ba70f1e5a76c3145f,

title = "ATOMmodellen som dialogv{\ae}rkt{\o}j om god brug af AI i en medialiseret erhvervsskolehverdag",

abstract = "Denne artikel pr{\ae}senterer ATOM-modellen, der er et dialogv{\ae}rkt{\o}j til at fremme ansvarlig brug af generativ AI i undervisningen p{\aa} tekniske erhvervsuddannelser. Med afs{\ae}t i medialiserings-teori samt erhvervs- og STEM-didaktik belyses, hvordan modellen kan anvendes i praksis p{\aa} t{\o}mrer-, smede- og procesoperat{\o}ruddannelsen. Artiklen giver konkrete eksempler og viser, hvordan ATOM-modellen kan hj{\ae}lpe med at underst{\o}tte digital teknologiforst{\aa}else, faglig integritet og stolthed i en medialiseret undervisningskontekst",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, AI, ATOM-modellen, Erhvervsuddannelse, Medialisering, STEM-didaktik, Teknologi forst{\aa}else, generativ AI, Uddannelse, professioner og erhverv, erhvervsuddannelser, Informations- og kommunikationsteknologi, og e-l{\ae}ring, generativ AI",

author = "Marianne Riis and Morten Walsted and Jens Dr{\ae}by and Egendal, \{Jeppe Michael\} and Marianne Georgsen",

year = "2025",

month = dec,

day = "18",

doi = "10.7146/mona.v25i4.159626",

language = "Dansk",

volume = "25",

pages = "96--109",

journal = "MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik",

issn = "1604-8628",

publisher = "K{\o}benhavns Universitet, Institut for Naturfagenes Didaktik",

number = "4",

}

TY - JOUR

T1 - ATOMmodellen som dialogværktøj om god brug af AI i en medialiseret erhvervsskolehverdag

AU - Riis, Marianne

AU - Walsted, Morten

AU - Dræby, Jens

AU - Egendal, Jeppe Michael

AU - Georgsen, Marianne

PY - 2025/12/18

Y1 - 2025/12/18

N2 - Denne artikel præsenterer ATOM-modellen, der er et dialogværktøj til at fremme ansvarlig brug af generativ AI i undervisningen på tekniske erhvervsuddannelser. Med afsæt i medialiserings-teori samt erhvervs- og STEM-didaktik belyses, hvordan modellen kan anvendes i praksis på tømrer-, smede- og procesoperatøruddannelsen. Artiklen giver konkrete eksempler og viser, hvordan ATOM-modellen kan hjælpe med at understøtte digital teknologiforståelse, faglig integritet og stolthed i en medialiseret undervisningskontekst

AB - Denne artikel præsenterer ATOM-modellen, der er et dialogværktøj til at fremme ansvarlig brug af generativ AI i undervisningen på tekniske erhvervsuddannelser. Med afsæt i medialiserings-teori samt erhvervs- og STEM-didaktik belyses, hvordan modellen kan anvendes i praksis på tømrer-, smede- og procesoperatøruddannelsen. Artiklen giver konkrete eksempler og viser, hvordan ATOM-modellen kan hjælpe med at understøtte digital teknologiforståelse, faglig integritet og stolthed i en medialiseret undervisningskontekst

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - AI

KW - ATOM-modellen

KW - Erhvervsuddannelse

KW - Medialisering

KW - STEM-didaktik

KW - Teknologi forståelse

KW - generativ AI

KW - Uddannelse, professioner og erhverv

KW - erhvervsuddannelser

KW - Informations- og kommunikationsteknologi, og e-læring

KW - generativ AI

U2 - 10.7146/mona.v25i4.159626

DO - 10.7146/mona.v25i4.159626

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1604-8628

VL - 25

SP - 96

EP - 109

JO - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

JF - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

IS - 4

ER -