Abstract
Med udbredelsen af den strukturerede højtlæsningsmetode dialogisk oplæsning synes børnelitteraturen for alvor at indtage de danske dagtilbud. Jeg vil i det følgende på baggrund af egne og andres undersøgelser diskutere børnelitteraturens rolle i dagtilbud, samt om litteraturen med den dialogiske læsning reduceres til et instrument i sprogpædagogikkens tjeneste, eller om metodens udbredelse tværtimod vil styrke den litteraturpædagogiske praksis.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Viden om Literacy |
| Issue number | 20 |
| Pages (from-to) | 92-97 |
| ISSN | 2245-2761 |
| Publication status | Published - 2016 |
Keywords
- learning, educational science and teaching
- children and youth
- literary science