(Be)Draget ind i legen: når pædagoger deltager i børns ’frie’ leg

Der ses en tendens til, at pædagoger vælger at understøtte børns frie leg ved at holde sig ude af den. Denne artikel foreslår, at pædagoger godt kan blande sig i børns leg uden det går ud over legens og børnenes frihed. Faktisk kan pædagogers indblanding medvirke til, at legen bliver mere levende og fri, og dermed virke berigende på legen. Det forudsætter dog, at børnene oplever pædagogens indblanding som en implicit del af legen. Det vil sige, at de oplever, at det er legen, der leger med dem og ikke pædagogen. En hovedpointe i artiklen er, at det sker, når pædagogen deltager på forførende, bedragende, men samtidigt selvudslettende måder.