Bevægelsespraksisser i dagtilbud

Michael Friedrich Walter Blume; Jens-Ole Jensen

Bevægelsespraksisser i dagtilbud

Research output: Contribution to conference without a publisher/journal › Paper › Research › peer-review

Abstract

Dagtilbud er beboet af børnekroppe og voksenkroppe som altid er i bevægelse. De bevæger sig, bliver bevæget og bevæges. I nærværende studie har vi på et empirisk grundlag bestemt og kategoriseret forskellige former for bevægelse i dagtilbud med baggrund i følgende forskningsspørgsmål: Hvilke bevægelsesaktiviteter forekommer i dagtilbud, og hvordan er det muligt at kategorisere dem meningsfuldt, således at viden om krop og bevægelse bliver en del af hverdagens pædagogiske praksis i dagtilbud?
Projektet tager afsæt i en krops- og bevægelsesforståelse, der er inspireret af antropologien og fænomenologien, som går ud fra den antagelse at mennesket og verdenen er relationelt knyttet til hinanden og konstituerer sig gensidigt i en løbende, dynamisk proces (Gebauer & Wulf, 2001; Biesta 2022).
Studiet er designet som et eksplorativt, deskriptivt korttidsetnografisk feltstudie (Pink & Morgan, 2013) i tre dagtilbud. De tre dagtilbud er udvalgt ud fra princippet om størst mulig variation, så forståelsen af bevægelse i et hverdagsperspektiv kan foldes bedst muligt ud. Forskerpositionen har overvejende været passiv til moderat deltagende (Spradley, 1980). Dataintensiteten er forstærket gennem aftaler om specifikke aktiviteter og gennem anvendelsen af audiovisuelle datagenereringsmetoder (Knoblauch, 2005).
Analyseprocessen var hovedsageligt præget af teamarbejde med inspiration i `team ethnography´ (Clerke & Hopwood, 2014. På baggrund af den første åbne kodning har vi i fællesskab fundet frem til tre overordnede kategorier af bevægelse i dagtilbud. I oplægget præsenteres og diskuteres eksempler på de tre analysekategorier som er: ”fri” bevægelse, struktureret bevægelse og funktionel bevægelse.

Referencer
Biesta, G. (2022). World-Centred Education. Routledge.
Clerke, T. & Hopwood, N. (2014). Doing Ethnography in Teams. A Case Study of Asymmetries in
Collaborative Research, Springer.
Gebauer, G., & Wulf, C. (2001). Kroppens sprog. Gyldendal.
Knoblauch, H. (2005). Focused Ethnography. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative
Social Research, 6(3). https://doi.org/10.17169/fqs-6.3.20
Pink, S., & Morgan, J. (2013). Short-Term Ethnography: Intense Routes to Knowing. Symbolic
Interaction, 36(3), 351–361. https://doi.org/10.1002/SYMB.66
Spradley, J. P. (1980). Participant observation. Harcourt Brace.

Original language	Danish
Publication date	14 Nov 2024
Number of pages	1
Publication status	Published - 14 Nov 2024
Event	Bridging konference: TRIVSEL I BEVÆGELSE Mangfoldighed, pædagogik og fællesskaber - Vejen Idrætscenter, Vejen, Denmark Duration: 14 Nov 2024 → 14 Nov 2024

Conference

Conference	Bridging konference
Location	Vejen Idrætscenter
Country/Territory	Denmark
City	Vejen
Period	14/11/24 → 14/11/24

Cite this

@conference{fcbe995680f24803827a26cff7bcc940,

title = "Bev{\ae}gelsespraksisser i dagtilbud",

abstract = "Dagtilbud er beboet af b{\o}rnekroppe og voksenkroppe som altid er i bev{\ae}gelse. De bev{\ae}ger sig, bliver bev{\ae}get og bev{\ae}ges. I n{\ae}rv{\ae}rende studie har vi p{\aa} et empirisk grundlag bestemt og kategoriseret forskellige former for bev{\ae}gelse i dagtilbud med baggrund i f{\o}lgende forskningssp{\o}rgsm{\aa}l: Hvilke bev{\ae}gelsesaktiviteter forekommer i dagtilbud, og hvordan er det muligt at kategorisere dem meningsfuldt, s{\aa}ledes at viden om krop og bev{\ae}gelse bliver en del af hverdagens p{\ae}dagogiske praksis i dagtilbud? Projektet tager afs{\ae}t i en krops- og bev{\ae}gelsesforst{\aa}else, der er inspireret af antropologien og f{\ae}nomenologien, som g{\aa}r ud fra den antagelse at mennesket og verdenen er relationelt knyttet til hinanden og konstituerer sig gensidigt i en l{\o}bende, dynamisk proces (Gebauer \& Wulf, 2001; Biesta 2022). Studiet er designet som et eksplorativt, deskriptivt korttidsetnografisk feltstudie (Pink \& Morgan, 2013) i tre dagtilbud. De tre dagtilbud er udvalgt ud fra princippet om st{\o}rst mulig variation, s{\aa} forst{\aa}elsen af bev{\ae}gelse i et hverdagsperspektiv kan foldes bedst muligt ud. Forskerpositionen har overvejende v{\ae}ret passiv til moderat deltagende (Spradley, 1980). Dataintensiteten er forst{\ae}rket gennem aftaler om specifikke aktiviteter og gennem anvendelsen af audiovisuelle datagenereringsmetoder (Knoblauch, 2005). Analyseprocessen var hovedsageligt pr{\ae}get af teamarbejde med inspiration i `team ethnography´ (Clerke \& Hopwood, 2014. P{\aa} baggrund af den f{\o}rste {\aa}bne kodning har vi i f{\ae}llesskab fundet frem til tre overordnede kategorier af bev{\ae}gelse i dagtilbud. I opl{\ae}gget pr{\ae}senteres og diskuteres eksempler p{\aa} de tre analysekategorier som er: ”fri” bev{\ae}gelse, struktureret bev{\ae}gelse og funktionel bev{\ae}gelse. Referencer Biesta, G. (2022). World-Centred Education. Routledge. Clerke, T. \& Hopwood, N. (2014). Doing Ethnography in Teams. A Case Study of Asymmetries in Collaborative Research, Springer. Gebauer, G., \& Wulf, C. (2001). Kroppens sprog. Gyldendal. Knoblauch, H. (2005). Focused Ethnography. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 6(3). https://doi.org/10.17169/fqs-6.3.20 Pink, S., \& Morgan, J. (2013). Short-Term Ethnography: Intense Routes to Knowing. Symbolic Interaction, 36(3), 351–361. https://doi.org/10.1002/SYMB.66 Spradley, J. P. (1980). Participant observation. Harcourt Brace. ",

author = "Blume, \{Michael Friedrich Walter\} and Jens-Ole Jensen",

year = "2024",

month = nov,

day = "14",

language = "Dansk",

note = "Bridging konference : TRIVSEL I BEV{\AE}GELSE Mangfoldighed, p{\ae}dagogik og f{\ae}llesskaber ; Conference date: 14-11-2024 Through 14-11-2024",

}

TY - CONF

T1 - Bevægelsespraksisser i dagtilbud

AU - Blume, Michael Friedrich Walter

AU - Jensen, Jens-Ole

PY - 2024/11/14

Y1 - 2024/11/14

N2 - Dagtilbud er beboet af børnekroppe og voksenkroppe som altid er i bevægelse. De bevæger sig, bliver bevæget og bevæges. I nærværende studie har vi på et empirisk grundlag bestemt og kategoriseret forskellige former for bevægelse i dagtilbud med baggrund i følgende forskningsspørgsmål: Hvilke bevægelsesaktiviteter forekommer i dagtilbud, og hvordan er det muligt at kategorisere dem meningsfuldt, således at viden om krop og bevægelse bliver en del af hverdagens pædagogiske praksis i dagtilbud? Projektet tager afsæt i en krops- og bevægelsesforståelse, der er inspireret af antropologien og fænomenologien, som går ud fra den antagelse at mennesket og verdenen er relationelt knyttet til hinanden og konstituerer sig gensidigt i en løbende, dynamisk proces (Gebauer & Wulf, 2001; Biesta 2022). Studiet er designet som et eksplorativt, deskriptivt korttidsetnografisk feltstudie (Pink & Morgan, 2013) i tre dagtilbud. De tre dagtilbud er udvalgt ud fra princippet om størst mulig variation, så forståelsen af bevægelse i et hverdagsperspektiv kan foldes bedst muligt ud. Forskerpositionen har overvejende været passiv til moderat deltagende (Spradley, 1980). Dataintensiteten er forstærket gennem aftaler om specifikke aktiviteter og gennem anvendelsen af audiovisuelle datagenereringsmetoder (Knoblauch, 2005). Analyseprocessen var hovedsageligt præget af teamarbejde med inspiration i `team ethnography´ (Clerke & Hopwood, 2014. På baggrund af den første åbne kodning har vi i fællesskab fundet frem til tre overordnede kategorier af bevægelse i dagtilbud. I oplægget præsenteres og diskuteres eksempler på de tre analysekategorier som er: ”fri” bevægelse, struktureret bevægelse og funktionel bevægelse. Referencer Biesta, G. (2022). World-Centred Education. Routledge. Clerke, T. & Hopwood, N. (2014). Doing Ethnography in Teams. A Case Study of Asymmetries in Collaborative Research, Springer. Gebauer, G., & Wulf, C. (2001). Kroppens sprog. Gyldendal. Knoblauch, H. (2005). Focused Ethnography. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 6(3). https://doi.org/10.17169/fqs-6.3.20 Pink, S., & Morgan, J. (2013). Short-Term Ethnography: Intense Routes to Knowing. Symbolic Interaction, 36(3), 351–361. https://doi.org/10.1002/SYMB.66 Spradley, J. P. (1980). Participant observation. Harcourt Brace.

AB - Dagtilbud er beboet af børnekroppe og voksenkroppe som altid er i bevægelse. De bevæger sig, bliver bevæget og bevæges. I nærværende studie har vi på et empirisk grundlag bestemt og kategoriseret forskellige former for bevægelse i dagtilbud med baggrund i følgende forskningsspørgsmål: Hvilke bevægelsesaktiviteter forekommer i dagtilbud, og hvordan er det muligt at kategorisere dem meningsfuldt, således at viden om krop og bevægelse bliver en del af hverdagens pædagogiske praksis i dagtilbud? Projektet tager afsæt i en krops- og bevægelsesforståelse, der er inspireret af antropologien og fænomenologien, som går ud fra den antagelse at mennesket og verdenen er relationelt knyttet til hinanden og konstituerer sig gensidigt i en løbende, dynamisk proces (Gebauer & Wulf, 2001; Biesta 2022). Studiet er designet som et eksplorativt, deskriptivt korttidsetnografisk feltstudie (Pink & Morgan, 2013) i tre dagtilbud. De tre dagtilbud er udvalgt ud fra princippet om størst mulig variation, så forståelsen af bevægelse i et hverdagsperspektiv kan foldes bedst muligt ud. Forskerpositionen har overvejende været passiv til moderat deltagende (Spradley, 1980). Dataintensiteten er forstærket gennem aftaler om specifikke aktiviteter og gennem anvendelsen af audiovisuelle datagenereringsmetoder (Knoblauch, 2005). Analyseprocessen var hovedsageligt præget af teamarbejde med inspiration i `team ethnography´ (Clerke & Hopwood, 2014. På baggrund af den første åbne kodning har vi i fællesskab fundet frem til tre overordnede kategorier af bevægelse i dagtilbud. I oplægget præsenteres og diskuteres eksempler på de tre analysekategorier som er: ”fri” bevægelse, struktureret bevægelse og funktionel bevægelse. Referencer Biesta, G. (2022). World-Centred Education. Routledge. Clerke, T. & Hopwood, N. (2014). Doing Ethnography in Teams. A Case Study of Asymmetries in Collaborative Research, Springer. Gebauer, G., & Wulf, C. (2001). Kroppens sprog. Gyldendal. Knoblauch, H. (2005). Focused Ethnography. Forum Qualitative Sozialforschung Forum: Qualitative Social Research, 6(3). https://doi.org/10.17169/fqs-6.3.20 Pink, S., & Morgan, J. (2013). Short-Term Ethnography: Intense Routes to Knowing. Symbolic Interaction, 36(3), 351–361. https://doi.org/10.1002/SYMB.66 Spradley, J. P. (1980). Participant observation. Harcourt Brace.

M3 - Paper/skriftligt oplæg

T2 - Bridging konference

Y2 - 14 November 2024 through 14 November 2024

ER -