Dagtilbudspædagogik - mellem dagtilbud og pædagogik

Når den største specialisering på pædagoguddannelsen, dagtilbudspædagogik, reduceres til et politisk styringsinstrument, får det konsekvenser for den faglighed, som pædagogerne fra specialiseringen rammer praksis med. I kapitlet argumenterer jeg for, at de samtidige reformer af dagtilbudsområdet og pædagoguddannelsen medvirker til at videreføre den insisterende læringsdagsorden, som virker gennem nye begreber som læringsmiljø og evalueringskultur, men også gennem professionens egne begreber som leg og børneperspektiv. I forlængelse af bogens øvrige kapitler har jeg valgt en undertitel, som markerer en udspændthed: hvordan specialiseringen dagtilbudspædagogik i den nuværende pædagoguddannelse er udspændt mellem en politisk styring markeret med policy-begrebet dagtilbud, og en traditionel pædagogfaglig forankring markeret med pædagogik. Det er inden for det spændingsfelt, at pædagogstuderende skal lære at skulle, kunne, burde og ville.