Abstract
Siden skolereformen fra 2014 er det i mange af landets kommuner blevet besluttet, at folkeskoler skal implementere professionelle læringsfælleskaber PLF. Artiklen argumenterer for, at uden vigtige lokale skolenære opgaver, der kalder på refleksion og afprøvning i et samarbejde, vil arbejdet med PLF blive en udvendig instrumentel proces og parallelopgave – noget, der nok går over og dermed ikke bliver en integreret del af skolernes virke, som kan svare på og bidrage til at løse væsentlige opgaver på den enkelte skole.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Publication date | 2018 |
| Place of Publication | Aarhus |
| Publisher | VIA University College |
| Publication status | Published - 2018 |
Keywords
- management