Den dobbelte didaktiske dimension: i læreruddannelses naturfag

Jens Jakob Ellebæk; Jens Dolin; Peer Daugbjerg

Den dobbelte didaktiske dimension: i læreruddannelses naturfag

Jens Jakob Ellebæk, Jens Dolin, Peer Daugbjerg

Research output: Book/Report/clinical guidelines › Report › Research

Abstract

Formålet med nærværende arbejde har været at skabe et inspirerende rammeværk over forskningsfeltet omkring den dobbelte didaktiske dimension og de begreber som knytter sig hertil. Gennem et scoping review identificeres centrale studier på feltet ved hjælp af en række ressourcer som databasesøgning, referencelister, snowballing, netværk og ekspertgrupper med henblik på at udvælge relevante studier og kortlægge feltets bredde og dybde på et indledende niveau. Begreber omkredsende den dobbelte didaktiske dimension kategoriseres i tre grupper; kernebegreber, centrale begreber og tilgrænsende begreber, som kortlægges gennem et afsluttende mindmap. Det konkluderes blandt andet at begrebsbrug på tværs af studier er inkonsistent, og at der i udpræget grad er tale om almendidaktiske problemstillinger.

Original language	Danish

Publisher	Naturfagsakademiet
Number of pages	34
ISBN (Electronic)	9788793894341, 978-87-93894-34-1
Publication status	Published - Jun 2022

Keywords

teacher education
professional didactics
children and youth
learning, educational science and teaching

Access to Document

https://nafa.nu/wp-content/uploads/sites/46/2022/06/pd-ddd-delrapport.pdf?x18111

Cite this

@misc{943dbf80cd8d4d1c815ac8a234f147b2,

title = "Den dobbelte didaktiske dimension: i l{\ae}reruddannelses naturfag",

abstract = "Formålet med n{\ae}rv{\ae}rende arbejde har v{\ae}ret at skabe et inspirerende rammev{\ae}rk over forskningsfeltet omkring den dobbelte didaktiske dimension og de begreber som knytter sig hertil. Gennem et scoping review identificeres centrale studier på feltet ved hj{\ae}lp af en r{\ae}kke ressourcer som databases{\o}gning, referencelister, snowballing, netv{\ae}rk og ekspertgrupper med henblik på at udv{\ae}lge relevante studier og kortl{\ae}gge feltets bredde og dybde på et indledende niveau. Begreber omkredsende den dobbelte didaktiske dimension kategoriseres i tre grupper; kernebegreber, centrale begreber og tilgr{\ae}nsende begreber, som kortl{\ae}gges gennem et afsluttende mindmap. Det konkluderes blandt andet at begrebsbrug på tv{\ae}rs af studier er inkonsistent, og at der i udpr{\ae}get grad er tale om almendidaktiske problemstillinger.",

keywords = "l{\ae}reruddannelsen, professionsdidaktik, B{\o}rn og unge, L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning",

author = "Elleb{\ae}k, {Jens Jakob} and Jens Dolin and Peer Daugbjerg",

year = "2022",

month = jun,

language = "Dansk",

publisher = "Naturfagsakademiet",

address = "Danmark",

}

TY - GEN

T1 - Den dobbelte didaktiske dimension

T2 - i læreruddannelses naturfag

AU - Ellebæk, Jens Jakob

AU - Dolin, Jens

AU - Daugbjerg, Peer

PY - 2022/6

Y1 - 2022/6

N2 - Formålet med nærværende arbejde har været at skabe et inspirerende rammeværk over forskningsfeltet omkring den dobbelte didaktiske dimension og de begreber som knytter sig hertil. Gennem et scoping review identificeres centrale studier på feltet ved hjælp af en række ressourcer som databasesøgning, referencelister, snowballing, netværk og ekspertgrupper med henblik på at udvælge relevante studier og kortlægge feltets bredde og dybde på et indledende niveau. Begreber omkredsende den dobbelte didaktiske dimension kategoriseres i tre grupper; kernebegreber, centrale begreber og tilgrænsende begreber, som kortlægges gennem et afsluttende mindmap. Det konkluderes blandt andet at begrebsbrug på tværs af studier er inkonsistent, og at der i udpræget grad er tale om almendidaktiske problemstillinger.

AB - Formålet med nærværende arbejde har været at skabe et inspirerende rammeværk over forskningsfeltet omkring den dobbelte didaktiske dimension og de begreber som knytter sig hertil. Gennem et scoping review identificeres centrale studier på feltet ved hjælp af en række ressourcer som databasesøgning, referencelister, snowballing, netværk og ekspertgrupper med henblik på at udvælge relevante studier og kortlægge feltets bredde og dybde på et indledende niveau. Begreber omkredsende den dobbelte didaktiske dimension kategoriseres i tre grupper; kernebegreber, centrale begreber og tilgrænsende begreber, som kortlægges gennem et afsluttende mindmap. Det konkluderes blandt andet at begrebsbrug på tværs af studier er inkonsistent, og at der i udpræget grad er tale om almendidaktiske problemstillinger.

KW - læreruddannelsen

KW - professionsdidaktik

KW - Børn og unge

KW - Læring, pædagogik og undervisning

M3 - Rapport

BT - Den dobbelte didaktiske dimension

PB - Naturfagsakademiet

ER -