Abstract
I artiklen forstyrrer vi danskfagets forestilling om den humane
elev ved teoretisk at gentænke elever som posthumane kroppe;
sanseligt og økocentrisk forbundet med alt omkring sig. Vi udvikler
på uddannelsesforskeren Karin Murris’ begreb om det posthumane
barn ved at tænke videre med kvantefysikeren Karen Barads
agentiale realisme gennem tre korte empiriske nedslag fra den
danske folkeskoles danskfag. I disse nedslag skaber tre elever fra
2. klasse betydning med litteraturfortolkning i folkeskolens
danskfag i økocentriske forbundetheder til hinanden, billedbogen
Tork & Hest, medbragte tøjdyr, en forsker og en teaterscene.
Artiklens teoretiske gentænkning af begrebet den posthumane elev
kan potentielt inspirere til nye forestillinger om elever, danskfag
og tekster der skabes gennem u/forudsigelige forbundetheder i
mødet mellem kroppe, affekter og rytmer.
elev ved teoretisk at gentænke elever som posthumane kroppe;
sanseligt og økocentrisk forbundet med alt omkring sig. Vi udvikler
på uddannelsesforskeren Karin Murris’ begreb om det posthumane
barn ved at tænke videre med kvantefysikeren Karen Barads
agentiale realisme gennem tre korte empiriske nedslag fra den
danske folkeskoles danskfag. I disse nedslag skaber tre elever fra
2. klasse betydning med litteraturfortolkning i folkeskolens
danskfag i økocentriske forbundetheder til hinanden, billedbogen
Tork & Hest, medbragte tøjdyr, en forsker og en teaterscene.
Artiklens teoretiske gentænkning af begrebet den posthumane elev
kan potentielt inspirere til nye forestillinger om elever, danskfag
og tekster der skabes gennem u/forudsigelige forbundetheder i
mødet mellem kroppe, affekter og rytmer.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Article number | 1 |
| Journal | Tidsskrift for danskdidaktisk forskning |
| Volume | 1 |
| Issue number | 1 |
| Number of pages | 20 |
| ISSN | 2794-6894 |
| Publication status | Published - 29 Nov 2025 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver