Abstract
Lærerstuderende, undervisere på læreruddannelsen og lærere i skolen udgør de tre samarbejdende parter i læreruddannelse. Nærværende undersøgelse følger to grupper af lærerstuderende gennem et bachelorprojektforløb på deres afsluttende studieår, hvor rammen udgøres af et aktionslæringsbaseret professionsdidaktisk design. Designet engagerer uddannelsens tre parter i et samarbejde funderet på en vekselvirkning mellem uddannelses- og professionsfelt. Undersøgelsen har fokus på designets potentiale til at praksisforankre bachelorprojektet i en aktuel faglig, pædagogisk problemstilling i skolens praksis og med afsæt heri skabe rum for et processuelt forløb, hvor analyser og refleksioner i forbindelse med forberedelse, gennemførelse og efterbearbejdning af aktioner i skolens praksis afføder dynamiske samspil mellem empiriske og spekulative teoripositioner. Designeksperimentet har herigennem til hensigt at udfordre forbindelserne mellem kompetenceniveauer i professionen.
Lesson
Lesson
| Original language | Danish |
|---|---|
| Title of host publication | Lessonstudy i en nordisk kontekst |
| Editors | Bjørg Oddrun Hallås, Gerd Grimsæth |
| Number of pages | 20 |
| Place of Publication | Oslo |
| Publisher | Gyldendal Norsk Forlag |
| Publication date | 2016 |
| Pages | 142-161 |
| Article number | kap. 8 |
| ISBN (Print) | 978-82-05-49088-8 |
| Publication status | Published - 2016 |
Keywords
- education, professions and jobs
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver