Abstract
Artiklen undersøger, hvordan computationel tankegang kan stilladseres gennem brug af skitser og papirprototyper, når studerende uden forhåndskendskab til programmering skal designe og konstruere et digitalt artefakt. I undersøgelsen ses en klar sammenhæng mellem nybegyndernes skitse- og prototypearbejde under designprocessen og deres grad af mestring i den efterfølgende digitale konstruktion af artefaktet.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Unge Paedagoger |
| Volume | 1 |
| Pages (from-to) | 58 |
| Number of pages | 10 |
| ISSN | 0106-5386 |
| Publication status | Published - 2020 |