Didaktisk modellering som undersøgelseslogik

Rune Hansen; Tomas Højgaard

Didaktisk modellering som undersøgelseslogik

Rune Hansen
, Tomas Højgaard

Forskning

The Danish University of Education

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

Formålet med denne artikel er at karakterisere didaktisk modellering som en undersøgelseslogik i matematikkens didaktik. Vi beskriver og reflekterer over forskellige faser i en erkendelsesrettet systematisk undersøgelse. Inspireret af den matematiske modelleringsproces beskrives hvorledes det at tænke i modeller og modellering kan være meningsfuldt i den forbindelse. Vi diskuterer begrundelserne for at vælge didaktisk modellering og sammenligner tilgangen med designbaseret uddannelsesforskning og kritisk matematikundervisnings-forskning.

Original language	Danish
Journal	MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik
Issue number	2
Pages (from-to)	48-68
Number of pages	21
ISSN	1604-8628
Publication status	Published - 2019

Keywords

learning, educational science and teaching

Cite this

@article{c03485acafb741258fee94acdd0bc1f6,

title = "Didaktisk modellering som unders{\o}gelseslogik",

abstract = "Form{\aa}let med denne artikel er at karakterisere didaktisk modellering som en unders{\o}gelseslogik i matematikkens didaktik. Vi beskriver og reflekterer over forskellige faser i en erkendelsesrettet systematisk unders{\o}gelse. Inspireret af den matematiske modelleringsproces beskrives hvorledes det at t{\ae}nke i modeller og modellering kan v{\ae}re meningsfuldt i den forbindelse. Vi diskuterer begrundelserne for at v{\ae}lge didaktisk modellering og sammenligner tilgangen med designbaseret uddannelsesforskning og kritisk matematikundervisnings-forskning.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, didaktik, matematikdidaktik, modellering",

author = "Rune Hansen and Tomas H{\o}jgaard",

year = "2019",

language = "Dansk",

pages = "48--68",

journal = "MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik",

issn = "1604-8628",

publisher = "K{\o}benhavns Universitet, Institut for Naturfagenes Didaktik",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Didaktisk modellering som undersøgelseslogik

AU - Hansen, Rune

AU - Højgaard, Tomas

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - Formålet med denne artikel er at karakterisere didaktisk modellering som en undersøgelseslogik i matematikkens didaktik. Vi beskriver og reflekterer over forskellige faser i en erkendelsesrettet systematisk undersøgelse. Inspireret af den matematiske modelleringsproces beskrives hvorledes det at tænke i modeller og modellering kan være meningsfuldt i den forbindelse. Vi diskuterer begrundelserne for at vælge didaktisk modellering og sammenligner tilgangen med designbaseret uddannelsesforskning og kritisk matematikundervisnings-forskning.

AB - Formålet med denne artikel er at karakterisere didaktisk modellering som en undersøgelseslogik i matematikkens didaktik. Vi beskriver og reflekterer over forskellige faser i en erkendelsesrettet systematisk undersøgelse. Inspireret af den matematiske modelleringsproces beskrives hvorledes det at tænke i modeller og modellering kan være meningsfuldt i den forbindelse. Vi diskuterer begrundelserne for at vælge didaktisk modellering og sammenligner tilgangen med designbaseret uddannelsesforskning og kritisk matematikundervisnings-forskning.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - didaktik

KW - matematikdidaktik

KW - modellering

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1604-8628

SP - 48

EP - 68

JO - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

JF - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

IS - 2

ER -