Differentiering som specialpædagogikkens historiske og aktuelle bevægelser

I dette indledende kapitel beskriver vi specialpædagogikkens historiske opkomst og udvikling. Vi anlægger et Foucault-blik på specialpædagogikkens historie og aktualitet og viser, at differentie-ring – udskillelse og adskillelse af børn fra skolen – altid har været og vedvarende er en del af sko-lens praksis. Vi beskriver, hvordan inklusion og specialpædagogik som to faglige områder med forskellige perioders forskellige diskursive retninger har udviklet sig. I nutidige diskurser indkred-ses en inkluderende specialpædagogik, der kan bygge bro mellem inklusion og specialpædagogik. I kapitlets afslutning viser vi, at inkluderende specialpædagogik – samt mellemformer og co-teaching som alle andre pædagogiske visioner kan analyseres med et kritisk Foucault-blik med fokus på differentiering som vedvarende vilkår.