Abstract
Thushanti på tre år producerer ubestemmelige røde tegn i børnehaven. Måske er det kruseduller? Måske leger hun med den røde farve? Eller kunne det være tamilske skrifttegn? Artiklen sætter fokus på skriftsprogspraksisser og sprogideologiske processer i børnehaven. Med afsæt i analyse af empirisk materiale fra projektet "Biliteracy i børnehaven" argumenteres der for, at en ensidig fokusering på literacy på dansk indebærer en risiko for, at der tegnes et forsimplet billede af tosprogede børnehavebørn som Thushanti.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Book series | Vera |
| Volume | 61 |
| Pages (from-to) | 26-31 |
| Number of pages | 6 |
| ISSN | 1397-4157 |
| Publication status | Published - Dec 2012 |