Elevopgaver og elevprodukter i matematik

Artiklen beskriver en kvantitativ undersøgelse af tre skolers opgavedidaktiske praksis i matematik. I projektet er der udarbejdet et redskab til analyse af indsamlede elevopgaver og elevprodukter fra ca. 120 elever på 1.-9. klassetrin. Undersøgelsen finder en lærerpraksis, som overvejende er baseret på læremidler, hvor færdighedsopgaver inden for tal og algebra samt geometri udgør størsteparten af elevopgaverne. Elevprodukterne fra de undersøgte opgaver viser, at eleverne gør, som de bliver bedt om, og at svaret på opgaverne ofte er et tal (facit). Ses den opgavedidaktiske praksis i sammenhæng med FP9-prøven, kan der tolkes en vis diskrepans mellem prøvens forventede svar (modalitet) og den, som eleverne i undersøgelsen har oplevet i den daglige undervisning