Evaluering af indsatser: Engineering med lærerstuderende

Indsatser med engineering-aktiviteter og -didaktik på fire forskellige naturfagshold fra læreruddannelserne i VIA er blevet evalueret. Der er metodisk anvendt både spørgeskema, observation og interview. En central pointe der fremstår fra evalueringen er, at engineering som arbejdsmåde i naturfag i skolen umiddelbart ser ud til ”at vække didaktisk genklang” hos de lærerstuderende på tværs af hold og kontekster. Med den vigtige tilføjelse, at de ikke oplever, at det er den måde, der lige nu arbejdes på i naturfagsundervisning i skolen. De lærerstuderende fremhæver særligt egne hands-on aktiviteter, men der nævnes også udfordringer, herunder savnes mere meta-didaktisk diskussion om engineering i skolen. De lærerstudendes anbefalinger relateret til engineering i skolen er bl.a., at eleverne skal lære at tænke kreativt og ikke være bange for at fejle. Læreruddannere fra de pågældende hold fremhæver ligeledes hands-on aktiviteterne, men de fremhæver også dannelse og teknologiforståelse i deres overvejelser over forløbene. En fremadrettet anbefaling er at invitere lærerstuderende med til at udvikle, afprøve, undersøge, analysere og diskutere konkrete engineering-forløb med deltagelse af elever i skolen.