Skip to main navigation Skip to search Skip to main content

Evaluering i et dobbelt didaktisk perspektiv – undervisningsinterventioner i læreruddannelsen i anden temaperiode: Samlet afrapportering af anden temaperiode i læreruddannelsesindsatsens professionelle læringsfællesskaber 2023-2024

  • Pernille Ulla Andersen
  • , John Andersson
  • , Mette Nicoline Rehhoff Auning
  • , Harald Brandt
  • , Frank Jensen
  • , Henrik Levinsen
  • , Birgitte Lund Nielsen
  • , Lars Pedersen
  • , Niels Anders Illemann Petersen
  • , Jette Reuss Schmidt
  • , Maiken Rahbek Thyssen
  • , Anders Vestergaard Thomsen
  • , Elzebeth Berg Wøhlk
  • , Kia Wied
  • VIA University College
  • University College Sjælland - Campus Roskilde
  • University College South Denmark
  • UCL University College
  • University College of Nothern Denmark

Research output: Book/Report/PhD thesis › Report › Research

Abstract

Læreruddannelsens arbejde med NAFAs andet tema samles i en rapport, der viser de professionelle læringsfællesskabers (PLF) arbejde med undervisningsinterventioner.
Temarapporten markerer afslutningen på NAFAs anden temaperiode i 2023-2024 og giver et indblik i de skridt, de enkelte PLF’er hver især har taget i deres arbejde.
Temarapporten indledes med en nærmere introduktion til den fælles ramme for periodens tema, som går på tværs af NAFAs tre indsatser – Læreruddannelsesindsatsen, Skoleindsatsen og CESE-forskning. Herefter præsenterer de enkelte PLF-grupper i hver sin delrapport, hvordan de har grebet arbejdet med temaet an.
Original languageDanish
Place of PublicationKbh.
PublisherNAFA
Publication statusPublished - 2024

Keywords

  • learning, educational science and teaching

Access to Document

Cite this