Fælles Mål uden formål, og hvordan vi får humanismen tilbage til skolen

Carlo Grevy

Fælles Mål uden formål, og hvordan vi får humanismen tilbage til skolen

Carlo Grevy

Læreruddannelsen

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Contribution to book/anthology › Communication

Abstract

I denne artikel drøftes, hvordan den måde, som lærere ofte tolker og forstår Fælles Mål på, ikke understøtter fagformålene for fagene. Historiefaget bruges her som ek-sempel, men artiklen dækker principielt hele rækken af fag i folkeskolen. I artiklen pointeres det, at Fælles Mål altid skal tolkes af læreren. Politiske strømninger gør det svært for lærere at agere som afklarede fagpersoner i undervisningen. Artiklens hovedpointe er, at lærere nødvendigvis må afklare deres videnskabsteoretiske grundlag, herunder hvorvidt de har en positivistisk eller konstruktivistisk inspireret praksis, for at kunne etablere en undervisningspraksis, der muliggør indfrielse af fagformålene. At gøre dette er den humanistiske vej.

Original language	Danish
Title of host publication	Skole, livsverden og nye læringslandskaber - et debatoplæg om folkeskolen : man skal kunne det hele: om digital literacy og læring i det senmoderne
Editors	Carlo Grevy, Henrik Kasch
Number of pages	25
Place of Publication	Vejle
Publisher	Forlaget Pendulum
Publication date	25 Jan 2017
ISBN (Print)	978-87-997667-4-1
Publication status	Published - 25 Jan 2017

Keywords

learning, educational science and teaching
schools, courses and institutions
public school
history

Cite this

@inbook{e3d73c883d1b4007a74edcbd4e404d79,

title = "F{\ae}lles M{\aa}l uden form{\aa}l, og hvordan vi f{\aa}r humanismen tilbage til skolen",

abstract = "I denne artikel dr{\o}ftes, hvordan den m{\aa}de, som l{\ae}rere ofte tolker og forst{\aa}r F{\ae}lles M{\aa}l p{\aa}, ikke underst{\o}tter fagform{\aa}lene for fagene. Historiefaget bruges her som ek-sempel, men artiklen d{\ae}kker principielt hele r{\ae}kken af fag i folkeskolen. I artiklen pointeres det, at F{\ae}lles M{\aa}l altid skal tolkes af l{\ae}reren. Politiske str{\o}mninger g{\o}r det sv{\ae}rt for l{\ae}rere at agere som afklarede fagpersoner i undervisningen. Artiklens hovedpointe er, at l{\ae}rere n{\o}dvendigvis m{\aa} afklare deres videnskabsteoretiske grundlag, herunder hvorvidt de har en positivistisk eller konstruktivistisk inspireret praksis, for at kunne etablere en undervisningspraksis, der muligg{\o}r indfrielse af fagform{\aa}lene. At g{\o}re dette er den humanistiske vej.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, Skoler, fag og institutioner, folkeskolen, historie",

author = "Carlo Grevy",

year = "2017",

month = jan,

day = "25",

language = "Dansk",

isbn = "978-87-997667-4-1",

editor = "Carlo Grevy and Henrik Kasch",

booktitle = "Skole, livsverden og nye l{\ae}ringslandskaber - et debatopl{\ae}g om folkeskolen",

publisher = "Forlaget Pendulum",

}

Fælles Mål uden formål, og hvordan vi får humanismen tilbage til skolen. / Grevy, Carlo.
Skole, livsverden og nye læringslandskaber - et debatoplæg om folkeskolen: man skal kunne det hele: om digital literacy og læring i det senmoderne. ed. / Carlo Grevy; Henrik Kasch. Vejle: Forlaget Pendulum, 2017.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Contribution to book/anthology › Communication

TY - CHAP

T1 - Fælles Mål uden formål, og hvordan vi får humanismen tilbage til skolen

AU - Grevy, Carlo

PY - 2017/1/25

Y1 - 2017/1/25

N2 - I denne artikel drøftes, hvordan den måde, som lærere ofte tolker og forstår Fælles Mål på, ikke understøtter fagformålene for fagene. Historiefaget bruges her som ek-sempel, men artiklen dækker principielt hele rækken af fag i folkeskolen. I artiklen pointeres det, at Fælles Mål altid skal tolkes af læreren. Politiske strømninger gør det svært for lærere at agere som afklarede fagpersoner i undervisningen. Artiklens hovedpointe er, at lærere nødvendigvis må afklare deres videnskabsteoretiske grundlag, herunder hvorvidt de har en positivistisk eller konstruktivistisk inspireret praksis, for at kunne etablere en undervisningspraksis, der muliggør indfrielse af fagformålene. At gøre dette er den humanistiske vej.

AB - I denne artikel drøftes, hvordan den måde, som lærere ofte tolker og forstår Fælles Mål på, ikke understøtter fagformålene for fagene. Historiefaget bruges her som ek-sempel, men artiklen dækker principielt hele rækken af fag i folkeskolen. I artiklen pointeres det, at Fælles Mål altid skal tolkes af læreren. Politiske strømninger gør det svært for lærere at agere som afklarede fagpersoner i undervisningen. Artiklens hovedpointe er, at lærere nødvendigvis må afklare deres videnskabsteoretiske grundlag, herunder hvorvidt de har en positivistisk eller konstruktivistisk inspireret praksis, for at kunne etablere en undervisningspraksis, der muliggør indfrielse af fagformålene. At gøre dette er den humanistiske vej.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - Skoler, fag og institutioner

KW - folkeskolen

KW - historie

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 978-87-997667-4-1

BT - Skole, livsverden og nye læringslandskaber - et debatoplæg om folkeskolen

A2 - Grevy, Carlo

A2 - Kasch, Henrik

PB - Forlaget Pendulum

CY - Vejle

ER -