Fællesskab som disciplinering, opdragelse, uddannelse og dannelse: Rapport fra pilotprojekt om fællesskaber i frie grundskoler

Fælleskab. Alle kender det, alle anvender det, alle forholder sig til det; enten fordi de er en del af det, eller ønsker at være en del af det, eller fordi de er i opposition til: fælleskab. Men hvad er et fælleskab? Hvordan bliver fælleskaber til, og hvordan kan et godt fællesskab kendes fra et dårligt?
I friskolens virke er fællesskab et centralt begreb, og formålet med dette pilotprojekt er at un-dersøge, hvordan fællesskab kan forstås i en skolesammenhæng, og hvordan fællesskaber i skolers praksis kan undersøges. I projektet har vi udviklet en fremgangsmåde og en analyse-ramme til at undersøge fællesskaber på skoler, og vi har gennemført en undersøgelse af en konkret skoles og læreres arbejde med fællesskabsprocesser i en klasse. Vi har deltaget i en klasses forskellige skoleaktiviteter og indsamlet data gennem videoobservation og interviews. Vi har identificeret tre typer praksis, hvor fælleskaber træder frem, som vi har analyseret. Det drejer sig om: undervisning (fællesskab om indhold), situationer hvor normer tematiseres (fæl-lesskab om normer) og klassens tid (fællesskab om klassens liv).