Fagdidaktik i praksis situationer: Learning to notice i læreruddannelsens matematik undervisning

Dorte Moeskær Larsen; Mette Dreier Hjelmborg; Lene Junge; John Kehlet Schou; Louis Køhrsen

Fagdidaktik i praksis situationer: Learning to notice i læreruddannelsens matematik undervisning

Dorte Moeskær Larsen
, Mette Dreier Hjelmborg
, Lene Junge
, John Kehlet Schou
, Louis Køhrsen

Læreruddannelsen i Odense

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

På læreruddannelsen beskrives ofte en problematik om det at koble teoretisk indhold med
en mere praktisk side af lærergerningen. I denne artikel sættes der fokus på hvordan denne kobling
kan styrkes i matematikundervisningen på læreruddannelsen ved at anvende videoklip fra grundskolen
sammen med en struktureret observationsmodel (Learning to notice). I et udviklingsprojekt på
læreruddannelsen er der blevet designet og udviklet to forskellige undervisningsforløb som er blevet
afprøvet på to hold. Disse afprøvninger er blevet videooptaget, transskriberet og analyseret. Der er
udvalgt tre cases som viser hvordan lærerstuderende arbejder med at beskrive, forklare og forudsige
matematikundervisningens praksis i folkeskolen.

Original language	Danish
Journal	MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik
Volume	3
Pages (from-to)	18-34
Number of pages	16
ISSN	1604-8628
Publication status	Published - 1 Sept 2022

Keywords

didactics
teacher education

Cite this

@article{e53f478e72734cb0bc99441b0a638675,

title = "Fagdidaktik i praksis situationer: Learning to notice i l{\ae}reruddannelsens matematik undervisning",

abstract = "P{\aa} l{\ae}reruddannelsen beskrives ofte en problematik om det at koble teoretisk indhold med en mere praktisk side af l{\ae}rergerningen. I denne artikel s{\ae}ttes der fokus p{\aa} hvordan denne kobling kan styrkes i matematikundervisningen p{\aa} l{\ae}reruddannelsen ved at anvende videoklip fra grundskolen sammen med en struktureret observationsmodel (Learning to notice). I et udviklingsprojekt p{\aa} l{\ae}reruddannelsen er der blevet designet og udviklet to forskellige undervisningsforl{\o}b som er blevet afpr{\o}vet p{\aa} to hold. Disse afpr{\o}vninger er blevet videooptaget, transskriberet og analyseret. Der er udvalgt tre cases som viser hvordan l{\ae}rerstuderende arbejder med at beskrive, forklare og forudsige matematikundervisningens praksis i folkeskolen.",

keywords = "didaktik, Matematik undervisning, l{\ae}reruddannelsen",

author = "Larsen, \{Dorte Moesk{\ae}r\} and Hjelmborg, \{Mette Dreier\} and Lene Junge and Schou, \{John Kehlet\} and Louis K{\o}hrsen",

year = "2022",

month = sep,

day = "1",

language = "Dansk",

volume = "3",

pages = "18--34",

journal = "MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik",

issn = "1604-8628",

publisher = "K{\o}benhavns Universitet, Institut for Naturfagenes Didaktik",

}

TY - JOUR

T1 - Fagdidaktik i praksis situationer

T2 - Learning to notice i læreruddannelsens matematik undervisning

AU - Larsen, Dorte Moeskær

AU - Hjelmborg, Mette Dreier

AU - Junge, Lene

AU - Schou, John Kehlet

AU - Køhrsen, Louis

PY - 2022/9/1

Y1 - 2022/9/1

N2 - På læreruddannelsen beskrives ofte en problematik om det at koble teoretisk indhold med en mere praktisk side af lærergerningen. I denne artikel sættes der fokus på hvordan denne kobling kan styrkes i matematikundervisningen på læreruddannelsen ved at anvende videoklip fra grundskolen sammen med en struktureret observationsmodel (Learning to notice). I et udviklingsprojekt på læreruddannelsen er der blevet designet og udviklet to forskellige undervisningsforløb som er blevet afprøvet på to hold. Disse afprøvninger er blevet videooptaget, transskriberet og analyseret. Der er udvalgt tre cases som viser hvordan lærerstuderende arbejder med at beskrive, forklare og forudsige matematikundervisningens praksis i folkeskolen.

AB - På læreruddannelsen beskrives ofte en problematik om det at koble teoretisk indhold med en mere praktisk side af lærergerningen. I denne artikel sættes der fokus på hvordan denne kobling kan styrkes i matematikundervisningen på læreruddannelsen ved at anvende videoklip fra grundskolen sammen med en struktureret observationsmodel (Learning to notice). I et udviklingsprojekt på læreruddannelsen er der blevet designet og udviklet to forskellige undervisningsforløb som er blevet afprøvet på to hold. Disse afprøvninger er blevet videooptaget, transskriberet og analyseret. Der er udvalgt tre cases som viser hvordan lærerstuderende arbejder med at beskrive, forklare og forudsige matematikundervisningens praksis i folkeskolen.

KW - didaktik

KW - Matematik undervisning

KW - læreruddannelsen

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1604-8628

VL - 3

SP - 18

EP - 34

JO - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

JF - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

ER -