Abstract
Udgangspunktet for denne artikel er mit feltarbejde i en ukrainsk modtagelsesklasse, hvor jeg gennem analyser af tre forskellige organiseringsformer vurderer, hvilke faglige deltagelsesmuligheder, der stilles til rådighed for eleverne. Mit perspektiv er en social tilgang til literacy. Det særlige ved en social tilgang til literacy er, at det ikke blot er elevens målsproglige kompetencer, der er i fokus, men også sociale relationer og kontekster, der alle kan have betydning for elevens faglige progression.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Liv I Skolen |
| Volume | 25 |
| Issue number | 4 |
| Pages (from-to) | 42-49 |
| Number of pages | 8 |
| ISSN | 1398-2613 |
| Publication status | Published - 2023 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver