Feedback bygger bro mellem undervisning og læring

Gensidig feedback mellem eleverne og lærerne kan give læreren et indblik i, hvordan eleverne ser, forstår og modtager undervisningen. Sagt med andre ord ser læreren efter om det man gør, også virker efter hensigten, fordi læring ikke kan ses direkte; men udelukkende kan ses som tegn på. Feedback bygger således bro mellem undervisning og læring. I kapitlet vil jeg fremlægge, hvordan læreren, gennem anvendelse af feedback kan undersøge, hvordan elevernes valg af forståelse foregår i undervisningen. Af dette følger, at læring ikke kan forstås som en direkte følge af undervisningen, fordi eleverne laver fortolkninger af undervisningen og selv indvirker på deres egen fortolkning af undervisningen. Jeg argumenter for, at feedback må baseres på en teori om kommunikation, der skelner mellem kommunikation og handling. Det betyder, at kommunikation og handling må ses som særskilte fænomener, hvor kommunikation og handling også er afhængige af hinanden. Antagelsen i denne forståelse af kommunikation er, at hvis kommunikationens virkninger holdes åbne, bliver det muligt at forklare, hvorfor kommunikation ikke altid resulterer i ønskede handlinger.