Abstract
I denne artikel beskrives læringssituationen for flersprogede elever i den danske grundskole. Via to fiktive cases viser vi, hvordan dansk som andetsprog er mindst to ting, basisundervisning i dansk som andetsprog og dansk som andetsprog som en dimension af fagundervisningen. Vi skitserer herefter hvilke lærerkompetencer, det kræver at undervise flersprogede elever i disse to typiske kontekster.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Viden om Literacy |
| Volume | 2015 |
| Issue number | 18 |
| Pages (from-to) | 126-135 |
| Number of pages | 9 |
| ISSN | 2245-2761 |
| Publication status | Published - Sept 2015 |
Keywords
- Danish as a second language
- public school