”FORBEREDE MIG? -DET HOLDT JEG OP MED EFTER FØRSTE SEMESTER”: ”Pixi”-udgave af undersøgelse af jordemoderstuderendes forberedelsespraksis

Denne rapport skitserer proces og fund i vores arbejde med at undersøge, hvordan de studerende forbereder sig og hvad der påvirker de studerendes forberedelsespraksis/studiestrategier på jordemoderuddannelsen. Arbejdet tog afsæt i undervisernes klare fornemmelse af, at de studerendes forberedelsespraksis har ændret sig på en måde, så den ikke længere matcher de forventninger, vi har på jordemoderuddannelsen.
Uddannelsens tilgang til forberedelse er i høj grad funderet i en praksis, hvor forberedelse (primært i form af læsning af faglitteratur) betragtes som en del af den samlede læring. Denne antagelse betyder, at der lægges udvalgt faglitteratur op til de studerende forud for stort set alle lektioner, som de studerende forventes at have læst. Undervisernes fornemmelse er dog, at de studerende læser den foreslåede faglitteratur i mindre grad i dag end tidligere. Vores mål med projektet var, at eventuelle ændringer i måden, vi som uddannelse ser og praktiserer forberedelse på, er funderet i udforskning af, hvordan vores praksis giver det størst mulige læringsudbytte for de jordemoderstuderende.