Abstract
Det er en hovedpointe i kapitlet, at adjunktens fortællinger om undervisning
har betydning for både adjunkten og deltagerne, ligesom de studerendes
og kursisternes fortællinger og forskellige forudsætninger for at
deltage i undervisningen har betydning for den fælles meningsskabelse og
motivation.
Med afsæt i en konkret fortælling fra professionshøjskolens daglige
praksis fremanalyseres uddannelsespsykologiske og -sociologiske indsigter.
Kapitlet positionerer sig i spændingsfelter mellem tre klassiske positioner:
1 Eksistenspsykologien og et tilhørende blik for det narrative
2 Kognitionspsykologien og et tilhørende blik for det transformative
3 Sociokulturel psykologi og et tilhørende blik for roller, samskabelse og
deltagelse.
har betydning for både adjunkten og deltagerne, ligesom de studerendes
og kursisternes fortællinger og forskellige forudsætninger for at
deltage i undervisningen har betydning for den fælles meningsskabelse og
motivation.
Med afsæt i en konkret fortælling fra professionshøjskolens daglige
praksis fremanalyseres uddannelsespsykologiske og -sociologiske indsigter.
Kapitlet positionerer sig i spændingsfelter mellem tre klassiske positioner:
1 Eksistenspsykologien og et tilhørende blik for det narrative
2 Kognitionspsykologien og et tilhørende blik for det transformative
3 Sociokulturel psykologi og et tilhørende blik for roller, samskabelse og
deltagelse.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Title of host publication | Undervisning på professionsuddannelser |
| Editors | Vibeke Damlund |
| Number of pages | 27 |
| Publisher | Munksgaard |
| Publication date | Jun 2018 |
| Pages | 31-58 |
| Chapter | 2 |
| ISBN (Print) | 978-87-6281-837-8 |
| Publication status | Published - Jun 2018 |
Keywords
- learning, educational science and teaching
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver