Forudsætninger eller følger: om motivation og selvbillede i arbejdet med læse- og skrivevanskeligheder

Research output: Contribution to journalJournal articleCommunication

Abstract

Fagfolk og forældre arbejder mange steder i landet for at elever med og i læse- og skrivevanskeligheder kan deltage med udbytte i deres skolehverdag. Funktioner i læse-/skriveteknologi har åbnet for gode muligheder for dette, Alligevel bruger mange elever ikke de teknologiske muligheder. De voksne omkring børnene taler om manglende motivation. Spørgsmålet er, om det gavner at eleverne at se motivation som en forudsætning for at deltage i skolens undervisning.
Original languageDanish
JournalLiv I Skolen
Volume22
Issue number3
Pages (from-to)80-95
Number of pages16
ISSN1398-2613
Publication statusPublished - Sept 2020

Keywords

  • learning, educational science and teaching

Cite this