Hvordan kan du vide det? Indskolingselevers ræsonnementer og beviser

Kasper Højbjerg, Charlotte Krog Skott, Ida Redder Honoré, Mette Amalie Fischer Bundgaard, Steffen Overgaard

Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

Abstract

Ræsonnementer og beviser er centrale i matematikundervisningen, men vi mangler viden om hvordan der kan arbejdes med dette i en dansk indskolingskontekst. Med udgangspunkt i Stylia-nides’ tre karakteristika for et matematisk bevis – accepterede udsagn, gyldige argumentationsformer og passende repræsentationer – undersøger vi indskolingselevers ræsonnementer og beviser når de arbejder med særligt designede ræsonnementsopgaver, i et kvalitativt interventionsstudie. Analysen viser at eleverne udvikler relativt sofistikerede ræsonnementer, og at der er progressioner i deres måder at argumentere og repræsentere på fra 1. til 3. klassetrin. Vi konkluderer at der er et stort potentiale i at arbejde målrettet med ræsonnementer og beviser i indskolingen.
Original languageDanish
JournalMONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik
Volume2024
Issue number1
Pages (from-to)7-26
Number of pages20
ISSN1604-8628
DOIs
Publication statusPublished - 2024

Cite this