Hvorfor og hvordan køn er et fælles, fagligt og didaktisk anliggende

    Research output: Contribution to journalJournal articleResearchpeer-review

    Abstract

    I denne artikel analyseres og oplistes med afsæt i to forskellige eksempler fra lærerstuderendes praktikforløb en række bud på, hvorfor og hvordan man med et fællesskabsorienteret perspektiv på undervisningsrummet kan professionalisere de studerendes didaktiske kompetencer i forhold til kønskategorien og de relationer, som køn interagerer med i et klasserum.
    Original languageDanish
    JournalUnge Pædagoger
    Volume2019
    Issue number1
    Pages (from-to)52-58
    Number of pages6
    ISSN0106-5386
    Publication statusPublished - 1 Mar 2019

    Cite this