Inferensdragning på mellemtrinnet

Elevlæseren skal drage inferenser for at forstå skoletekstens implicitte betydning. I nærmere forstand består inferensdragning i, at læseren skaber forbindelser mellem tekstens eksplicitte oplysninger og integrerer sin forhåndsviden om tekstens emne i tekstens udsagn. Sikker inferens bidrager væsentligt til forståelse af teksten (Ahmed et al. 2016). Direkte undervisning i at drage inferens har i undersøgelser vist sig gavnlig for elever. Buch-Iversens undersøgelse blandt norske elever viste eksempelvis pålidelig effekt af 8 lektioner i inferensdragning (Buch-Iversen 2010, s. 148).
Dette paper rapporterer fra et ph.d.-projekts undersøgelse af sammenhænge mellem ordkendskab, inferensdragning og forståelse af fagtekster på 4. klassetrin. Noget tyder på, at elevens mulighed for at drage hensigtsmæssig inferens i nogen grad er afhængig af elevens ordkendskab (Currie et al. 2015). Med udgangspunkt i data fra et lodtrækningsforsøg stiller og diskuterer oplægget spørgsmålet: Kan ordkendskab forklare forskelle i udbytte af inferenstræning?
Undersøgelsen arbejder med 4 koordinerede konstrukter for ordkendskab, nemlig forståelse for semantiske relationer, for konnektiver, for morfologi og elevens generelle ordkendskab. Som kontrolvariabel har ordkendskab ikke fokus i forsøgsundervisningen. Med fokus på forsøgets eksperimentelle variabel gives der i forsøgsundervisningen støtte til at etablere kohærens gennem opmærksomhed på tekstens kohæsionsmarkører og på kausalitet og modsætninger i tekstens fremstilling af emnet. Desuden tilskynder forsøget eleverne til at aktivere og anvende baggrundsviden. Træningsteksterne er typisk fra fagene historie og natur/teknologi. I forsøget deltager både førstesprogslæsere og andetsprogslæsere.
Det kan forventelig konkluderes, at træning i at drage inferens har effekt på inferensfærdigheder, og at elevens ordkendskab påvirker elevens mulighed for at drage passende inferens. Undersøgelsen bidrager til den nordiske forskning i elevers inferensdragning og til praksis tilbyder undersøgelsen redskaber til undervisning i inferensdragning.
Nøgleord: Inferensdragning, ordkendskab, fagtekster, direkte undervisning, mellemtrin.