Abstract
Artiklen sætter spørgsmålstegn ved den antagelse, at en reduktion i henvisningen til specialundervisning i folkeskolens almenundervisning er ækvivalent med øget inklusion. Gennem en sondring mellem en kvantitativ eller administrativ forståelse af inklusion samt en psykologisk - eller kvalitativ - forståelse af inklusionsbegrebet, hvor fokus er på den subjektive og oplevede side af inklusionen, advokeres der i artikelen for et behov for yderligere generering af viden i forhold til inkluderende støtteforanstaltningers betydning for elevers læringsudbytte, deltagelsesmuligheder og oplevelse af inklusion.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Title of host publication | Er du med? - om inklusion i dagtilbud og skole |
| Editors | Torben Næsby |
| Number of pages | 8 |
| Place of Publication | Aalborg |
| Publisher | University College Nordjylland |
| Publication date | 10 Nov 2012 |
| Pages | 36-43 |
| ISBN (Print) | 9788771145687 |
| Publication status | Published - 10 Nov 2012 |
Keywords
- children
- teacher education
- research
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver