Abstract
I 2025 diskuterer politikere og KL, hvordan flere børn kan inkluderes i almenskolen. Antallet af børn, der er udskilt fra almenundervisningen, er steget betragteligt til omkring 7% (BUVM, 2024).). Det er en udvikling, som ikke stemmer overens med de politiske visioner, der har været formuleret siden 2010 og 2012, hvor politiske målsætninger om inklusion blev vedtaget. Denne artikel kigger tilbage på, hvordan den danske diskussion om ’forskellige børn i skolen’ har udviklet sig fra segregering til integration og nu til inklusion.
| Original language | English |
|---|---|
| Article number | 7 |
| Journal | Handicaphistorisk Tidsskrift |
| Volume | 53 |
| Pages (from-to) | 115-129 |
| Number of pages | 14 |
| ISSN | 1399-4786 |
| Publication status | Published - 4 Mar 2025 |
| Externally published | Yes |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver