“Jeg tror, at de lissom blev sendt ind i et rum”: Børns fortællinger om inklusionsindsatser i skolen

I denne artikel undersøger vi, med udgangspunkt i fire fokusgruppeinterviews med børn fra skoler i fire kommuner i Syddanmark, hvilke fortællinger børn konstruerer om skolens hverdag. Artiklen bidrager til forskningsfeltet med børns narrativer om skolens inklusionsindsatser. Gennem tematisk analyse identificeres tre hovedtemaer: 1) børns oplevede virkelighed, 2) børns meningsdannelse i mødet med inklusionsindsatser og 3) børn som medskabere af inkluderende praksis. På baggrund af de analytiske fund kan det konkluderes, at børnene har viden om og holdninger til både inkluderende tiltag i skolen, til udfordringer, dilemmaer og styrker i skolen og til, hvordan meningsfulde samarbejder mellem børn og voksne ser ud i skolen. På flere områder står børnenes narrativer som modfortællinger til gældende fortællinger om inklusion på skoleområdet. Det kan derfor kvalificere skolen at inddrage børns perspektiver både i skole, læreruddannelse, efter- og videreuddannelse og forskning.