Kan læring, fantasifuldhed og mod til at handle fremmes ved at bryde med vanlig underviserpraksis?: Udvikling af nyt didaktisk design til undervisningsbrug på Sygeplejerskeuddannelsen i Randers

Trine Tønners Nørgaard; Kristin R. Rødsgaard; Camilla Askov Mousing

Kan læring, fantasifuldhed og mod til at handle fremmes ved at bryde med vanlig underviserpraksis? Udvikling af nyt didaktisk design til undervisningsbrug på Sygeplejerskeuddannelsen i Randers

Sygeplejerskeuddannelsen Randers

Studerende

Research output: Contribution to journal › Journal article › Communication

Abstract

I denne artikel præsenteres et undervisningseksperiment, som har har haft fokus på at udvikle et didaktisk undervisningsdesign, mhp. at fremme sygeplejestuderendes læring, fantasifuldhed og mod til at handle. Eksperimentet er afprøvet ifm. undervisningen på sygeplejerskeuddannelsens 4. semester. Det didaktiske design er inspireret af The Learning Arch Design Manual, hvor læring tager afsæt i praksis. Artiklen præsenterer underviserens, en observatørs og en studerendes oplevelser med det gennemførte eksperiment.

Original language	Danish
Journal	Uddannelsesnyt
Volume	32
Issue number	3
Pages (from-to)	9-13
Number of pages	5
ISSN	2246-2155
Publication status	Published - Sept 2021

Keywords

learning, educational science and teaching

Access to Document

https://dsr.dk/sites/default/files/2339/3_2021_uddannelsesnyt_rev.pdf

Innovativ og entreprenant dannelse og didaktik i sygeplejerske-, sundheds-, pædagog- og diakonuddannelser
Mousing, C. A. (Principle researcher), Alstrup, M. H. (Co-researcher), føns, H. (Co-researcher), Nielsen, E. (Co-researcher), Widmer, C. T. (Co-researcher), Wisbech, N. (Co-researcher), Norre, S. C. (Co-researcher), Herholdt, S. (Principle researcher) & Nørgaard, T. T. (Co-researcher)
15/10/19 → 31/12/21
Project: Research

File

Cite this

@article{361bea52687d4413b381ec56f7687f00,

title = "Kan l{\ae}ring, fantasifuldhed og mod til at handle fremmes ved at bryde med vanlig underviserpraksis?: Udvikling af nyt didaktisk design til undervisningsbrug p{\aa} Sygeplejerskeuddannelsen i Randers",

abstract = "I denne artikel pr{\ae}senteres et undervisningseksperiment, som har har haft fokus p{\aa} at udvikle et didaktisk undervisningsdesign, mhp. at fremme sygeplejestuderendes l{\ae}ring, fantasifuldhed og mod til at handle. Eksperimentet er afpr{\o}vet ifm. undervisningen p{\aa} sygeplejerskeuddannelsens 4. semester. Det didaktiske design er inspireret af The Learning Arch Design Manual, hvor l{\ae}ring tager afs{\ae}t i praksis. Artiklen pr{\ae}senterer underviserens, en observat{\o}rs og en studerendes oplevelser med det gennemf{\o}rte eksperiment.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, dannelsesidealer, didaktisk design, entrepren{\o}rskabsdidaktik, l{\ae}ring, sygeplejerskeuddannelse",

author = "N{\o}rgaard, \{Trine T{\o}nners\} and R{\o}dsgaard, \{Kristin R.\} and Mousing, \{Camilla Askov\}",

year = "2021",

month = sep,

language = "Dansk",

volume = "32",

pages = "9--13",

journal = "Uddannelsesnyt",

issn = "2246-2155",

publisher = "Fagligt Selskab for Undervisende Sygeplejersker",

number = "3",

}

Kan læring, fantasifuldhed og mod til at handle fremmes ved at bryde med vanlig underviserpraksis? Udvikling af nyt didaktisk design til undervisningsbrug på Sygeplejerskeuddannelsen i Randers. / Nørgaard, Trine Tønners; Rødsgaard, Kristin R.; Mousing, Camilla Askov.
In: Uddannelsesnyt, Vol. 32, No. 3, 09.2021, p. 9-13.

Research output: Contribution to journal › Journal article › Communication

TY - JOUR

T1 - Kan læring, fantasifuldhed og mod til at handle fremmes ved at bryde med vanlig underviserpraksis?

T2 - Udvikling af nyt didaktisk design til undervisningsbrug på Sygeplejerskeuddannelsen i Randers

AU - Nørgaard, Trine Tønners

AU - Rødsgaard, Kristin R.

AU - Mousing, Camilla Askov

PY - 2021/9

Y1 - 2021/9

N2 - I denne artikel præsenteres et undervisningseksperiment, som har har haft fokus på at udvikle et didaktisk undervisningsdesign, mhp. at fremme sygeplejestuderendes læring, fantasifuldhed og mod til at handle. Eksperimentet er afprøvet ifm. undervisningen på sygeplejerskeuddannelsens 4. semester. Det didaktiske design er inspireret af The Learning Arch Design Manual, hvor læring tager afsæt i praksis. Artiklen præsenterer underviserens, en observatørs og en studerendes oplevelser med det gennemførte eksperiment.

AB - I denne artikel præsenteres et undervisningseksperiment, som har har haft fokus på at udvikle et didaktisk undervisningsdesign, mhp. at fremme sygeplejestuderendes læring, fantasifuldhed og mod til at handle. Eksperimentet er afprøvet ifm. undervisningen på sygeplejerskeuddannelsens 4. semester. Det didaktiske design er inspireret af The Learning Arch Design Manual, hvor læring tager afsæt i praksis. Artiklen præsenterer underviserens, en observatørs og en studerendes oplevelser med det gennemførte eksperiment.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - dannelsesidealer

KW - didaktisk design

KW - entreprenørskabsdidaktik

KW - læring

KW - sygeplejerskeuddannelse

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2246-2155

VL - 32

SP - 9

EP - 13

JO - Uddannelsesnyt

JF - Uddannelsesnyt

IS - 3

ER -

Kan læring, fantasifuldhed og mod til at handle fremmes ved at bryde med vanlig underviserpraksis? Udvikling af nyt didaktisk design til undervisningsbrug på Sygeplejerskeuddannelsen i Randers

Abstract

Keywords

Access to Document

Projects

Innovativ og entreprenant dannelse og didaktik i sygeplejerske-, sundheds-, pædagog- og diakonuddannelser

Cite this