Abstract
Den målstyrede undervisning efter skolereformen bryder afgørende med den kontinentale didaktiktradition og dannelsesbegrebet. Læringsmålstyret undervisning understøtter en autoritær udvikling, der styrer menneskelig aktivitet efter lederbestemte mål
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Kvan |
| Volume | Årg. 35 |
| Issue number | 101 |
| Pages (from-to) | 70-82 |
| Number of pages | 13 |
| ISSN | 0107-4016 |
| Publication status | Published - 2015 |
Keywords
- learning, educational science and teaching