Abstract
I denne artikel fremlægger forfatteren en kildekritisk diskursanalyse af udspillet til ny læreruddannelse, som blev publiceret i november 2021 af ”udviklingsgruppen”. Artiklen sætter særligt fokus på, hvordan anbefalingerne viderefører kompetencediskursen fra 2013-bekendtgørelsen, men indarbejder og neutraliserer moddiskursive elementer, samtidig med at kompetencebegrebet løsrives fra forestillingen om målstyring og forbindes med andre betegnere (dannelse, formål, indhold).
| Original language | Danish |
|---|---|
| Article number | 11 |
| Journal | Unge Pædagoger |
| Volume | 1 |
| Issue number | 2022 |
| Pages (from-to) | 91-104 |
| Number of pages | 14 |
| ISSN | 0106-5386 |
| Publication status | Published - 15 Mar 2022 |
Keywords
- teacher education
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver