Kvalitet i dagtilbud kan ikke sættes på formel

Research output: Contribution to journalJournal articleCommunication

Abstract

Kvalitet i danske dagtilbud skal ses ud fra et bredt pædagogisk grundlag forankret, og der er ikke en eller to bestemte evidensbaserede metoder, der kan indramme det bedste pædagogiske praksis. Det stiller store krav til de professionelle, lederne, forvaltningerne og til forskningen.
Original languageDanish
JournalAltinget
ISSN2246-5553
Publication statusPublished - 21 Feb 2020

Keywords

  • children and youth
  • learning, educational science and teaching

Cite this