Kvalitet i danskfagets mundtlige afgangsprøver: læreres erfaringer med mere praktisk orienterede prøveformer

Børne- og Undervisningsministeriet har i 2023-2025 gennemført et forsøg i bl.a. danskfaget, hvorskoler har haft mulighed for at afprøve en mere praktisk orienteret mundtlig prøve som enten encaseprøve eller en portfolieprøve. Som noget nyt tager begge prøveformerne udgangspunkt iprodukter udarbejdet af eleverne. I dette studie betragtes lærernes eksamenspraksis som en prisme,der afspejler deres forståelse af danskfaget, idet vi antager, at en prøveform stiller læreren enopgave om pædagogisk transformation: Lærerens meningsfulde håndtering af eksamen skal ses iforhold til den konkrete lærers fagsyn og pædagogiske ståsted. Formålet med undersøgelsen er atundersøge hvilken betydning ændrede prøveformer har for lærernes fagdidaktiske ståsteder – ogdermed for deres danskundervisning.Forskningsspørgsmålet er derfor: Hvad oplever lærere med afsæt i deres erfaringer fra forsøgenesom kvalitet i de konkrete prøveformer case- og portfolioprøve set i et fagdidaktisk perspektiv?Teoretisk knyttes an til teori om eksamenspraksis (Hansen & Carlsen, 2025; Hovdhaugen et. al.2022) og danskfagets fagdidaktik (Carlsen, 2025; Norendal, 2016).Metodisk undersøges lærernes oplevede kvalitet af eksamensformerne på grundlag af eninterviewundersøgelse (Kvale & Brinkmann, 2009) og tolkes i lyset af et udviklet evalueringsdesignsom fokuserer på tre kriterier: prøves central viden (gyldighed), er resultaterne korrekte ogretfærdige (pålidelighed) og er prøveformen let at organisere (håndterbarhed).De foreløbige resultater peger på, at lærerne vurderer, at de nye eksamensformer giver eleven nyeroller, idet eleven skal kunne håndtere flere danskfaglige aktiviteter og skal præsentere bådeanalyse, produktion og metarefleksion. Fagdidaktisk vurderer lærerne, at faget opleves relevant setfra elevernes livsverdens-perspektiv.ReferencerCarlsen, D. (2025). ”Fagdidaktiske forståelser – et metafagdidaktisk perspektiv på danskfaget”,Tidsskrift for danskdidaktisk forskning, (1) (i review)Hansen, J.J. & Carlsen, D. (2025) ”Eksamen som forskningsfelt og lærerpraksis i danskfaget –Læreres vurderinger af nye prøveformer i dansk”, Unge Pædagoger (forthcoming)Hovdhaugen, E., Flobakk-Sitter, F., Wollscheid, S., Fossum, L. W., & Korseberg, L. (2022).Kartlegging av nordisk forskning på eksamen. NIFU. Rapport.Kvale, S. & S. Brinkmann (2009). Interview – Introduktion til et håndværk. Hans ReitzelsForlag.Norendal, A. (2016). ”Danningsperspektiver i grunnskolens eksamensoppgaver i norsk.” ActaDidactica Norge, 10(3), Art. 4, 25, sider. https://doi.org/10.5617/adno.2570