Læremidler og kommunikationskritik: Tendenser i skolens litteraturundervisning i et læremiddelperspektiv

Marianne Oksbjerg

Læremidler og kommunikationskritik: Tendenser i skolens litteraturundervisning i et læremiddelperspektiv

Marianne Oksbjerg

Elise Smiths Skole

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

Artiklen rejser spørgsmålet, hvorvidt og i hvilken grad der i grundskolens litteraturundervisning lægges vægt på at styrke elevers demokratiske dannelse.
Forbindelsen mellem folkeskolens formåls intentioner om demokratisk dannelse og danskfagets litteraturundervisning belyses gennem materiale fra en undersøgelseaf læremidler, der er produceret til danskfagets litteraturundervisning i perioden2009-2011. Kommunikationskritisk kompetence forstås i artiklen som et væsentligt element i et demokratisk dannelsesideal for elever i grundskolen. Først præsenteres det teoretiske grundlag for de vurderingskriterier, som i undersøgelsen muliggør et fokus på udviklingen af kommunikationskritisk kompetence i læremidlerne, derpå præsenteres eksempler fra undersøgelsens analyser. Artiklen tegner et billede af de didaktiske intentioner i læremidler til litteraturundervisningen i grundskolen ogudpeger en række forskningsmæssige perspektive

Original language	Danish
Book series	Cursiv
Issue number	12
Pages (from-to)	77-88
Number of pages	11
ISSN	1901-8878
Publication status	Published - 2013
Externally published	Yes

Keywords

schools, courses and institutions

Access to Document

https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_12_FINAL_WWW.pdf

Cite this

@article{f07d3e8b354944819d99f2060fa5c93b,

title = "L{\ae}remidler og kommunikationskritik: Tendenser i skolens litteraturundervisning i et l{\ae}remiddelperspektiv",

abstract = "Artiklen rejser sp{\o}rgsm{\aa}let, hvorvidt og i hvilken grad der i grundskolens litteraturundervisning l{\ae}gges v{\ae}gt p{\aa} at styrke elevers demokratiske dannelse. Forbindelsen mellem folkeskolens form{\aa}ls intentioner om demokratisk dannelse og danskfagets litteraturundervisning belyses gennem materiale fra en unders{\o}gelseaf l{\ae}remidler, der er produceret til danskfagets litteraturundervisning i perioden2009-2011. Kommunikationskritisk kompetence forst{\aa}s i artiklen som et v{\ae}sentligt element i et demokratisk dannelsesideal for elever i grundskolen. F{\o}rst pr{\ae}senteres det teoretiske grundlag for de vurderingskriterier, som i unders{\o}gelsen muligg{\o}r et fokus p{\aa} udviklingen af kommunikationskritisk kompetence i l{\ae}remidlerne, derp{\aa} pr{\ae}senteres eksempler fra unders{\o}gelsens analyser. Artiklen tegner et billede af de didaktiske intentioner i l{\ae}remidler til litteraturundervisningen i grundskolen ogudpeger en r{\ae}kke forskningsm{\ae}ssige perspektive",

keywords = "Skoler, fag og institutioner, Didaktiske l{\ae}remidler, L{\ae}remiddelunders{\o}gelse, L{\ae}remiddelanalyse, Litteraturundervisning, Kommunikationskritisk kompetence, Grundskole, Dannelse.",

author = "Marianne Oksbjerg",

year = "2013",

language = "Dansk",

pages = "77--88",

journal = "Cursiv",

issn = "1901-8878",

publisher = "Aarhus University, Department of Education",

number = "12",

}

TY - JOUR

T1 - Læremidler og kommunikationskritik

T2 - Tendenser i skolens litteraturundervisning i et læremiddelperspektiv

AU - Oksbjerg, Marianne

PY - 2013

Y1 - 2013

N2 - Artiklen rejser spørgsmålet, hvorvidt og i hvilken grad der i grundskolens litteraturundervisning lægges vægt på at styrke elevers demokratiske dannelse. Forbindelsen mellem folkeskolens formåls intentioner om demokratisk dannelse og danskfagets litteraturundervisning belyses gennem materiale fra en undersøgelseaf læremidler, der er produceret til danskfagets litteraturundervisning i perioden2009-2011. Kommunikationskritisk kompetence forstås i artiklen som et væsentligt element i et demokratisk dannelsesideal for elever i grundskolen. Først præsenteres det teoretiske grundlag for de vurderingskriterier, som i undersøgelsen muliggør et fokus på udviklingen af kommunikationskritisk kompetence i læremidlerne, derpå præsenteres eksempler fra undersøgelsens analyser. Artiklen tegner et billede af de didaktiske intentioner i læremidler til litteraturundervisningen i grundskolen ogudpeger en række forskningsmæssige perspektive

AB - Artiklen rejser spørgsmålet, hvorvidt og i hvilken grad der i grundskolens litteraturundervisning lægges vægt på at styrke elevers demokratiske dannelse. Forbindelsen mellem folkeskolens formåls intentioner om demokratisk dannelse og danskfagets litteraturundervisning belyses gennem materiale fra en undersøgelseaf læremidler, der er produceret til danskfagets litteraturundervisning i perioden2009-2011. Kommunikationskritisk kompetence forstås i artiklen som et væsentligt element i et demokratisk dannelsesideal for elever i grundskolen. Først præsenteres det teoretiske grundlag for de vurderingskriterier, som i undersøgelsen muliggør et fokus på udviklingen af kommunikationskritisk kompetence i læremidlerne, derpå præsenteres eksempler fra undersøgelsens analyser. Artiklen tegner et billede af de didaktiske intentioner i læremidler til litteraturundervisningen i grundskolen ogudpeger en række forskningsmæssige perspektive

KW - Skoler, fag og institutioner

KW - Didaktiske læremidler, Læremiddelundersøgelse, Læremiddelanalyse, Litteraturundervisning, Kommunikationskritisk kompetence, Grundskole, Dannelse.

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1901-8878

SP - 77

EP - 88

JO - Cursiv

JF - Cursiv

IS - 12

ER -