Abstract
Artiklens formål er at belyse, hvordan teorier kan bidrage til at analysere den læring og de læreprocesser der kan finde sted i systematisk tilrettelagt pædagogisk udviklingsarbejde. Artiklen afsluttes med at give 12 bud på centrale perspektiver i pædagogisk udviklingsarbejde.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Other | Ikke publiceret artikel |
| Number of pages | 15 |
| Publication status | Published - 2005 |