Lærerarbejde og undervisning i den målstyrede folkeskole – en empirisk undersøgelse

Omstillingen af folkeskolens styringsrelationer over de seneste årtier i retning af centralisering, liberalisering og mål- og resultatstyring har bidraget til at ændre folkeskolens demokratiske status, lærernes stilling som profession og rammerne for undervisningen. I artiklen undersøges betydningen af denne omstilling – set fra lærernes perspektiv. På baggrund af en interview- og spørgeskemaundersøgelse blandt folkeskolelærere belyses en række oplevede forandringer i lærerarbejdet og i undervisningens indhold, og disse erfaringer sættes relation til historiske og aktuelle kampe om pædagogik, faglighed og demokrati i folkeskolen – kort sagt, om lærerarbejdets og folkeskolens sjæl.