Læring af klinisk praksis i Sygeplejerskeuddannelsen: et kvalitativt forskningsprojekt

Kirsten Nielsen; Jette Hellegaard Henriksen

Læring af klinisk praksis i Sygeplejerskeuddannelsen: et kvalitativt forskningsprojekt

Kirsten Nielsen
, Jette Hellegaard Henriksen

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

Artiklen refererer til et forskningsprojekt gennemført fra 2015 til 2020. Formålet var dels at undersøge sygeplejestuderendes læringsmuligheder i
simulationslaboratoriet og i klinisk praksis. Dels at opnå yderligere viden om betydningen af forskellige måder at tilrettelægge sygeplejestuderendes læring af viden, færdigheder og kompetencer i klinikforløb. Projektet blev gennemført
med en fænomenologisk-hermeneutisk tilgang og viste forskellige læringsvilkår. Det er forskelligt, hvor studerende foretrækker at begynde læring af sygeplejepraksis. Mødet med patienten og et konstruktivt samarbejde med klinisk vejleder om udnyttelse af klinikstedets læringsmuligheder er afgørende for læreprocessen. Den studerendes medansvar og samarbejdet mellem klinikstedet og uddannelsesinstitutionen kan med fordel styrkes.

Original language	Danish
Journal	Uddannelsesnyt
Volume	32
Issue number	1
Pages (from-to)	4-9
Number of pages	6
ISSN	2246-2155
Publication status	Published - Jan 2021

Keywords

learning, educational science and teaching
disease, health science and nursing
education, professions and jobs

Access to Document

https://dsr.dk/sites/default/files/2339/uddannelsesnyt_1_2021.pdf

1 Journal article

Nursing students´ learning experiences in clinical placements or simulation - a qualitative study
Nielsen, K., Norlyk, A. & Henriksen, J. H., 2019, In: Journal of Nursing Education and Practice. 9, 1, p. 32-43 12 p.
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Open Access
File

274 Downloads (Pure)

Cite this

@article{d9d63cfcf3c849d1818a879b011c26e9,

title = "L{\ae}ring af klinisk praksis i Sygeplejerskeuddannelsen: et kvalitativt forskningsprojekt",

abstract = "Artiklen refererer til et forskningsprojekt gennemf{\o}rt fra 2015 til 2020. Form{\aa}let var dels at unders{\o}ge sygeplejestuderendes l{\ae}ringsmuligheder i simulationslaboratoriet og i klinisk praksis. Dels at opn{\aa} yderligere viden om betydningen af forskellige m{\aa}der at tilrettel{\ae}gge sygeplejestuderendes l{\ae}ring af viden, f{\ae}rdigheder og kompetencer i klinikforl{\o}b. Projektet blev gennemf{\o}rt med en f{\ae}nomenologisk-hermeneutisk tilgang og viste forskellige l{\ae}ringsvilk{\aa}r. Det er forskelligt, hvor studerende foretr{\ae}kker at begynde l{\ae}ring af sygeplejepraksis. M{\o}det med patienten og et konstruktivt samarbejde med klinisk vejleder om udnyttelse af klinikstedets l{\ae}ringsmuligheder er afg{\o}rende for l{\ae}reprocessen. Den studerendes medansvar og samarbejdet mellem klinikstedet og uddannelsesinstitutionen kan med fordel styrkes.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, Sygdom, sundhedsvidenskab og sygepleje, Uddannelse, professioner og erhverv",

author = "Kirsten Nielsen and Henriksen, \{Jette Hellegaard\}",

year = "2021",

month = jan,

language = "Dansk",

volume = "32",

pages = "4--9",

journal = "Uddannelsesnyt",

issn = "2246-2155",

publisher = "Fagligt Selskab for Undervisende Sygeplejersker",

number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - Læring af klinisk praksis i Sygeplejerskeuddannelsen

T2 - et kvalitativt forskningsprojekt

AU - Nielsen, Kirsten

AU - Henriksen, Jette Hellegaard

PY - 2021/1

Y1 - 2021/1

N2 - Artiklen refererer til et forskningsprojekt gennemført fra 2015 til 2020. Formålet var dels at undersøge sygeplejestuderendes læringsmuligheder i simulationslaboratoriet og i klinisk praksis. Dels at opnå yderligere viden om betydningen af forskellige måder at tilrettelægge sygeplejestuderendes læring af viden, færdigheder og kompetencer i klinikforløb. Projektet blev gennemført med en fænomenologisk-hermeneutisk tilgang og viste forskellige læringsvilkår. Det er forskelligt, hvor studerende foretrækker at begynde læring af sygeplejepraksis. Mødet med patienten og et konstruktivt samarbejde med klinisk vejleder om udnyttelse af klinikstedets læringsmuligheder er afgørende for læreprocessen. Den studerendes medansvar og samarbejdet mellem klinikstedet og uddannelsesinstitutionen kan med fordel styrkes.

AB - Artiklen refererer til et forskningsprojekt gennemført fra 2015 til 2020. Formålet var dels at undersøge sygeplejestuderendes læringsmuligheder i simulationslaboratoriet og i klinisk praksis. Dels at opnå yderligere viden om betydningen af forskellige måder at tilrettelægge sygeplejestuderendes læring af viden, færdigheder og kompetencer i klinikforløb. Projektet blev gennemført med en fænomenologisk-hermeneutisk tilgang og viste forskellige læringsvilkår. Det er forskelligt, hvor studerende foretrækker at begynde læring af sygeplejepraksis. Mødet med patienten og et konstruktivt samarbejde med klinisk vejleder om udnyttelse af klinikstedets læringsmuligheder er afgørende for læreprocessen. Den studerendes medansvar og samarbejdet mellem klinikstedet og uddannelsesinstitutionen kan med fordel styrkes.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - Sygdom, sundhedsvidenskab og sygepleje

KW - Uddannelse, professioner og erhverv

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2246-2155

VL - 32

SP - 4

EP - 9

JO - Uddannelsesnyt

JF - Uddannelsesnyt

IS - 1

ER -

Læring af klinisk praksis i Sygeplejerskeuddannelsen: et kvalitativt forskningsprojekt

Abstract

Keywords

Access to Document

Research output

Nursing students´ learning experiences in clinical placements or simulation - a qualitative study

Cite this