Læseforskning

John T. Guthrie er amerikansk læseforsker, der har forsket i elevers motivation i forhold til læsning. Han definerer læsemotivation på følgende måde:” Reading mo-tivation is the individual’s personal goals, values, and beliefs with regard to the top-ics, processes, and outcomes of reading” (Guthrie, Wigfield og You, 2012, s. 602). Læsemotivation er således et komplekst fænomen. Guthrie og hans kollegaer udvik-lede i slutning af 1990- erne den begrebsmæssige læseundervisningsmodel Con-cept-oriented Reading Instruction (CORI). Denne undervisningsmodel lægger vægt på begrebsoplæring og udviklingen af elevernes læseengagement (Guthrie, Wigfield og Perencevich, 2004). Disse forskere så på motivation og strategianvendelse som afgørende for at eleverne kunne få et udbytte af de faglige tekster. Grundideen ved begrebsorienteret læseundervisningsmodellen er at eleverne bliver mere motiveret når de forstår, hvad ord og begreber betyder, og at denne motivation igen vil virke fremmende for læseforståelsen. For at fremme elevernes interesse for læsning har Guthrie peget på, at det at give valgmuligheder i læsningen af tekster for eleverne har vist sig at være positivt (Guthrie, 2011, s. 187).