Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner

Karina Kiær

Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner

Karina Kiær

Forskning

Research output: Contribution to conference without a publisher/journal › Poster › Research › peer-review

Abstract

Gennem et kvalitativt casestudie og konstruktionistisk grounded theory undersøger
projektet, hvordan organisatoriske rutiner skaber forskellige betingelser for
læsevejlederes understøttelse af læreres databrug. Projektet skaber viden om, hvordan læsevejledere navigerer og forhandler forskellige organisatoriske rutiner for databrug i folkeskolen, og leverer ny og dybdegående viden om samspillet mellem organisatoriske rutiner og læsevejledere. Den viden vil være til gavn for professionelles databrug i et skoleudviklingsperspektiv generelt og for læsevejledning mere specifikt.

Original language	Danish
Publication date	8 Jan 2020
Number of pages	1
Publication status	Published - 8 Jan 2020

Keywords

learning, educational science and teaching
management, organizational development and innovation

Cite this

@conference{db8d6a953bcc4420ad41de93d0589c2e,

title = "L{\ae}sevejledning og databrug som organisatoriske rutiner",

abstract = "Gennem et kvalitativt casestudie og konstruktionistisk grounded theory unders{\o}ger projektet, hvordan organisatoriske rutiner skaber forskellige betingelser for l{\ae}sevejlederes underst{\o}ttelse af l{\ae}reres databrug. Projektet skaber viden om, hvordan l{\ae}sevejledere navigerer og forhandler forskellige organisatoriske rutiner for databrug i folkeskolen, og leverer ny og dybdeg{\aa}ende viden om samspillet mellem organisatoriske rutiner og l{\ae}sevejledere. Den viden vil v{\ae}re til gavn for professionelles databrug i et skoleudviklingsperspektiv generelt og for l{\ae}sevejledning mere specifikt.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, databrug, l{\ae}sevejledning, test, Ledelse, organisationsudvikling og innovation, organisatoriske rutiner",

author = "Karina Ki{\ae}r",

year = "2020",

month = jan,

day = "8",

language = "Dansk",

}

TY - CONF

T1 - Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner

AU - Kiær, Karina

PY - 2020/1/8

Y1 - 2020/1/8

N2 - Gennem et kvalitativt casestudie og konstruktionistisk grounded theory undersøger projektet, hvordan organisatoriske rutiner skaber forskellige betingelser for læsevejlederes understøttelse af læreres databrug. Projektet skaber viden om, hvordan læsevejledere navigerer og forhandler forskellige organisatoriske rutiner for databrug i folkeskolen, og leverer ny og dybdegående viden om samspillet mellem organisatoriske rutiner og læsevejledere. Den viden vil være til gavn for professionelles databrug i et skoleudviklingsperspektiv generelt og for læsevejledning mere specifikt.

AB - Gennem et kvalitativt casestudie og konstruktionistisk grounded theory undersøger projektet, hvordan organisatoriske rutiner skaber forskellige betingelser for læsevejlederes understøttelse af læreres databrug. Projektet skaber viden om, hvordan læsevejledere navigerer og forhandler forskellige organisatoriske rutiner for databrug i folkeskolen, og leverer ny og dybdegående viden om samspillet mellem organisatoriske rutiner og læsevejledere. Den viden vil være til gavn for professionelles databrug i et skoleudviklingsperspektiv generelt og for læsevejledning mere specifikt.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - databrug

KW - læsevejledning

KW - test

KW - Ledelse, organisationsudvikling og innovation

KW - organisatoriske rutiner

M3 - Poster

ER -

Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner

Abstract

Keywords

Other files and links

Cite this