Abstract
Denne artikel handler om ledelsesperspektiver på pædagogers trivselsarbejde i
udskolingen og tager udgangspunkt i fokusgruppeinterviews med SFO-, klubog
skoleledere i forbindelse med aktionsforskningsprojektet Pædagogen som
trivselsaktør i udskolingen. Artiklen har fokus på tre perspektiver: 1) ledernes
italesættelse og indkredsning af skolens generelle trivselsarbejde, 2) ledernes forståelse af pædagogens rolle i trivselsarbejdet og 3) ledernes betoning af det tværprofessionelle samarbejde omkring trivsel. De tre perspektiver
fungerer som opmærksomhedspunkter, som ledere i skole- og fritidspædagogikken i Danmark kan bruge i diskussionen og organiseringen af pædagogers trivselsarbejde i udskolingen.
udskolingen og tager udgangspunkt i fokusgruppeinterviews med SFO-, klubog
skoleledere i forbindelse med aktionsforskningsprojektet Pædagogen som
trivselsaktør i udskolingen. Artiklen har fokus på tre perspektiver: 1) ledernes
italesættelse og indkredsning af skolens generelle trivselsarbejde, 2) ledernes forståelse af pædagogens rolle i trivselsarbejdet og 3) ledernes betoning af det tværprofessionelle samarbejde omkring trivsel. De tre perspektiver
fungerer som opmærksomhedspunkter, som ledere i skole- og fritidspædagogikken i Danmark kan bruge i diskussionen og organiseringen af pædagogers trivselsarbejde i udskolingen.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Ledelse i Morgen |
| Volume | 25 |
| Issue number | 1 |
| Pages (from-to) | 16-18 |
| Number of pages | 3 |
| ISSN | 2446-1717 |
| Publication status | Published - Sept 2021 |
Keywords
- learning, educational science and teaching
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver