Lektiehjælp og faglig fordybelse

154 Learning Tech 07 | Didaktiske designsAbstractDenne artikel præsenterer et case-studie om folkeskolerefor-mens krav om ”lektiehjælp og faglig fordybelse”. Lektielæsning og hjemmearbejde har traditionelt stor fylde i skolens hverdag hos både lærere og elever. Ikke desto mindre er lektier et praksis-felt, som er underbelyst i dansk skoleforskning. Artiklen har til formål at undersøge mulige didaktiske forandringsprocesser og bidrage med ny empirisk forskning om, hvad organisering og im-plementering af reformtiltaget medfører for læreres planlægning og gennemførelse af lektietid og hjemmearbejde og elevers læring og faglige fordybelse med inddragelse af analoge og digitale lære-midler i den obligatoriske lektietid på skolen.1Homework without in-depth studyThis article presents a case study on the primary school reform’s demands for ”homework assistance and in-depth study”. Homework has traditionally played an important role in the everyday life of both teachers and students. Nonetheless, homework is an area of practice that has not been significantly investigated in Danish school research. The article aims to explore possible didactic change processes and contribute new empirical research on what the organization and implementation of the reform measure entails for teachers’ planning and implementation of homework and in-depth study, with the inclusion of analogue and digital learning materials in the compulsory homework period at school.