Abstract
Artiklen analyserer in- og eksklusionsprocesser som nødvendige og indlejrede i konstitueringen af sociale fællesskaber og hvilke dilemmaer det rejser i forhold til at skabe inkluderende pædagogiske miljøer i skolen. Artiklen retter særligt fokus på lærerenes faglige selvforståelse og hvilken betydning den har for inklusion og eksklusion af specifikke elever.
| Original language | English |
|---|---|
| Journal | International Journal of Inclusive Education |
| Volume | 16 |
| Issue number | 1 |
| Pages (from-to) | 89-98 |
| Number of pages | 10 |
| ISSN | 1360-3116 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 1 Jan 2012 |
| Externally published | Yes |