Literacy in Vocational Programs in Denmark: How does literacy affect drop-out rates?

En undersøgelse af en literacy-handling i en erhvervsuddannelse. Under en teoretisk ramme influeret af diskursforståelser på linje med Gee og Hetmar, og med et lingvistisk udgangspunkt i Hallidays social-semiotiske, system-funktionelle lingvistik, SFL, og den deraf afledte genreteori, som Martin og Rose beskriver den, samt med en literacyforståelse i tråd med Barton og Hamilton, undersøges en literacysituation forstået som literacyhandlinger og tekster. Literacyhandlinger forstås i domæner, og ses i en skolsk kontekst hvori indgår specialiserede domæner og hverdagsdomænet. Undersøgelsen viser, at underviseren i den specifikke literacyhandling benytter sig af genren Personal Recount for at skabe en kontaktzone mellem de specialiserede domæner og hverdagsdomænet i et skolsk domæne. På den måde trækkes elevernes erfaringer ind i undervisningen. Teksterne benyttet i literacyhandlingen er præget af det specialiserede domæne og karakteriseres som specialiserede og konkrete.