Mellem design, didaktik og diskurs: En analyse af det adaptive læremiddel Rhapsode til matematikundervisning i folkeskolen

Thomas Illum Hansen; Stig Toke Gissel

doi::

Mellem design, didaktik og diskurs: En analyse af det adaptive læremiddel Rhapsode til matematikundervisning i folkeskolen

Læremiddel.dk

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

I denne artikel præsenteres resultater fra en undersøgelse af det adaptive læremiddel, Rhapsode, til matematik i grundskolen ud fra et tredimensionelt fokus, der omfatter diskurs, didaktik og design. Formålet
med den flerstrengede analysestrategi er dels at sætte (fag)didaktikken
i centrum og undersøge, hvad det adaptive design gør ved fagets mål,
indhold og metoder, dels at sætte den adaptive teknologi ind i en større diskursiv kontekst. Dette står i kontrast til det snævre fokus på at
udvikle effektive adaptive læringsteknologier, der ellers præger forskning inden for feltet. Den flerstrengede analyse fokuserer på den dilemmafyldte brug af adaptiv teknologi. Analysen peger således på, at der både er behov for a) redesign og udvikling af den didaktiske rammesætning af læremidlets adaptivitet, b) redidaktisering og nyfortolkning af det didaktiske potentiale i praksis samt c) regulering og demokratisk kontrol af de nye forretningsmodeller, der gør data og algoritmer til genstand for forretningsudvikling.

Original language	Danish
Article number	2
Journal	Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi
Volume	11
Pages (from-to)	44-72
Number of pages	28
ISSN	2445-6810
DOIs	https://doi.org/:
Publication status	Published - 16 Aug 2022

Keywords

learning, educational science and teaching

Access to Document

:

https://learningtech.laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2022/08/Learning-Tech-11_Artikel-2.pdf?utm_source=Nyhedsbrev&utm_medium=Email&utm_campaign=LearningTech11_August_2022

Cite this

@article{9cac63308b4f48a8bd38488861ba2a25,

title = "Mellem design, didaktik og diskurs: En analyse af det adaptive l{\ae}remiddel Rhapsode til matematikundervisning i folkeskolen",

abstract = "I denne artikel pr{\ae}senteres resultater fra en unders{\o}gelse af det adaptive l{\ae}remiddel, Rhapsode, til matematik i grundskolen ud fra et tredimensionelt fokus, der omfatter diskurs, didaktik og design. Form{\aa}let med den flerstrengede analysestrategi er dels at s{\ae}tte (fag)didaktikken i centrum og unders{\o}ge, hvad det adaptive design g{\o}r ved fagets m{\aa}l, indhold og metoder, dels at s{\ae}tte den adaptive teknologi ind i en st{\o}rre diskursiv kontekst. Dette st{\aa}r i kontrast til det sn{\ae}vre fokus p{\aa} at udvikle effektive adaptive l{\ae}ringsteknologier, der ellers pr{\ae}ger forskning inden for feltet. Den flerstrengede analyse fokuserer p{\aa} den dilemmafyldte brug af adaptiv teknologi. Analysen peger s{\aa}ledes p{\aa}, at der b{\aa}de er behov for a) redesign og udvikling af den didaktiske rammes{\ae}tning af l{\ae}remidlets adaptivitet, b) redidaktisering og nyfortolkning af det didaktiske potentiale i praksis samt c) regulering og demokratisk kontrol af de nye forretningsmodeller, der g{\o}r data og algoritmer til genstand for forretningsudvikling.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning",

author = "Hansen, \{Thomas Illum\} and Gissel, \{Stig Toke\}",

year = "2022",

month = aug,

day = "16",

doi = ":",

language = "Dansk",

volume = "11",

pages = "44--72",

journal = "Learning Tech – Tidsskrift for l{\ae}remidler, didaktik og teknologi",

issn = "2445-6810",

}

TY - JOUR

T1 - Mellem design, didaktik og diskurs

T2 - En analyse af det adaptive læremiddel Rhapsode til matematikundervisning i folkeskolen

AU - Hansen, Thomas Illum

AU - Gissel, Stig Toke

PY - 2022/8/16

Y1 - 2022/8/16

N2 - I denne artikel præsenteres resultater fra en undersøgelse af det adaptive læremiddel, Rhapsode, til matematik i grundskolen ud fra et tredimensionelt fokus, der omfatter diskurs, didaktik og design. Formålet med den flerstrengede analysestrategi er dels at sætte (fag)didaktikken i centrum og undersøge, hvad det adaptive design gør ved fagets mål, indhold og metoder, dels at sætte den adaptive teknologi ind i en større diskursiv kontekst. Dette står i kontrast til det snævre fokus på at udvikle effektive adaptive læringsteknologier, der ellers præger forskning inden for feltet. Den flerstrengede analyse fokuserer på den dilemmafyldte brug af adaptiv teknologi. Analysen peger således på, at der både er behov for a) redesign og udvikling af den didaktiske rammesætning af læremidlets adaptivitet, b) redidaktisering og nyfortolkning af det didaktiske potentiale i praksis samt c) regulering og demokratisk kontrol af de nye forretningsmodeller, der gør data og algoritmer til genstand for forretningsudvikling.

AB - I denne artikel præsenteres resultater fra en undersøgelse af det adaptive læremiddel, Rhapsode, til matematik i grundskolen ud fra et tredimensionelt fokus, der omfatter diskurs, didaktik og design. Formålet med den flerstrengede analysestrategi er dels at sætte (fag)didaktikken i centrum og undersøge, hvad det adaptive design gør ved fagets mål, indhold og metoder, dels at sætte den adaptive teknologi ind i en større diskursiv kontekst. Dette står i kontrast til det snævre fokus på at udvikle effektive adaptive læringsteknologier, der ellers præger forskning inden for feltet. Den flerstrengede analyse fokuserer på den dilemmafyldte brug af adaptiv teknologi. Analysen peger således på, at der både er behov for a) redesign og udvikling af den didaktiske rammesætning af læremidlets adaptivitet, b) redidaktisering og nyfortolkning af det didaktiske potentiale i praksis samt c) regulering og demokratisk kontrol af de nye forretningsmodeller, der gør data og algoritmer til genstand for forretningsudvikling.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

U2 - :

DO - :

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2445-6810

VL - 11

SP - 44

EP - 72

JO - Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi

JF - Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi

M1 - 2

ER -